“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用

马文会

摘 要 随着素质教育在我国的进一步深化、发展，教育部门对初中数学教学提出来更高、更严的要求和标准。如何运用“导学互动”的教学模式并有高效地提高教学质量和初中数学课堂教学效率，是全体初中数学老师一直在实践、研究及探索的问题。采用“导学互动”是这一新的教学模式，通过教师在教学过程中的指导和合作，教师可以有效地培养学生的创新思维能力，并用这种能力解决数学问题，以此促进学生的数学综合素质能力的发展。

关键词 导学互动;初中数学;应用研究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0108-01

一、初中数学教学现状分析

在新课标改革的大背景下，初中數学教学还停留在传统的教学模式上。因被陈旧的教学理念的潜移默化，许多老师还接受着应试教育的大环境影响。在课堂上，教师们通常更多的是在强调解决数学习题的能力和传授理论知识，时常忽略学生在课堂中主体地位，长此以往，学生容易对数学知识感觉枯燥、无聊，并对数学学习产生厌恶情绪。甚至部分学生会从某种程度上对数学产生逆反和畏难心理，对数学教学工作的开展产生不利的影响。随着新的教育理念的引入，部分教师在应用“导学互动”教学方式的过程中忽略了教学过程间的互动连接，教学案例导入不够合理，在认知教学模式和引导学习层面存在一定偏差。

二、初中数学教学中“导学互动”教学模式的应用策略

“导学互动”的教学理念提倡“学”与“导”之间的互相转换，要求教师在教学过程中尊重学生在课堂的主体地位，通过思维的引导帮助学生提升个人的习得能力和学习兴趣。教师通过创造良好的学习环境，增强师生之间的联系、生生之间的联系，从而提高数学教学质量和课堂教学效率。在应用“导学互动”教学模式的同时，教师应该通过提问或开展数学游戏等方式培养学生的数学逻辑思维，训练学生独立思考和独立学习的能力，以此帮助学生疏通解决问题的思路和互相交流的能力，从而深化学生对数学知识的理解和运用。

（一）充分尊重学生在课堂上的主体地位

在初中数学课堂应用“导学互动”的教学模式的过程中，教师应该充分尊重学生在课堂上的主体地位，根据教学大纲指引，采用启发式、引导式等教学方式去激发学生自己去复习关键知识点，从而帮助学生加深对课堂知识的理解。为加深“导学互动”教学模式的有效性，教师必须首先将学生的认知规律和关键教学内容结合起来，同时巧妙地设计教学大纲为学生制定学习任务和学习目标，从而激发学生的学习热情和学习主动性，帮助学生建立数学学习的兴趣和自信心。

（二）有效组织课堂活动

在初中数学课堂应用“导学互动”的教学模式，教师应该关注课堂交流的形式，并帮助学生通过交流协作学习数学理论知识，从而拓宽学生逻辑思维领域。教师可以应用以分组为基础的教学方式，为学生营造一个轻松、自由的教学环境，为学生提供充足的学习空间，并让学生在小组范围内进行互动学习。

（三）进行“导学互动”，搭建知识体系

在“导学互动”教学模式中，导学归纳是十分重要的部分和环节。它主要针对课堂教学知识的主要内容进行总结归纳，能够有效地促进学生对教学知识进一步理解。首先，在实际课堂教学过程中，教师应该要求学生能独立总结出知识点，并让学生用自己的语言总结学习结果。其次，在学生总结他们的学习经验之前教师应该仔细准备具有总结效果的问题。对问题进行归纳，学生可以根据所学的知识内容将理论和实践结合起来，设计的问题可以与实际生活联系起来，这样学生才能更加深入地理解运用数学知识解决实际问题的意义所在，从而对数学知识的理论体系有了更加清晰的认识。

此外，在学生学习的过程中，教师应该积极地对学生进行评价，帮助学生树立学习的自信心，及时指出学生在学习过程中的不足之处并及时帮助学生改正错误。在教师结束课程之前，应该对教学的主要内容进行总结和提炼，对存在的问题进行弥补和纠正。教师应该用板书的形式让学生直观、系统地了解知识点及其内部联系，从而形成数学知识体系。教师在导学归纳的过程中，应该鼓励学生主动进行独立总结，从而在总结反思中提高自我学习能力和综合素养。

（四）随时关注学生教学反馈

在应用“导学互动”教学模式中，教学反馈是最后一环。它是一种对学生知识掌握程度的即时测验。这种反馈训练应该在课堂习题环节展开。教师在设计练习的过程中，应该基于学生的综合学习能力和关键教学内容。其次，教师在使用习题的时候，应该尽可能的贴近生活，具有趣味性和实践性。

三、总结

总的来说，“导学互动”的教学模式可以有效提升课堂教学质量，加深学生对所学习的知识的理解和掌握。但是，在实际的教学过程中，一些教师对“导学互动”的教学模式的认识存在一定的误解和偏差，很多时候，这种教学模式也只是表面作用。因此教师应该主动回应这种新型的教学模式，在自己的课堂教学中多实践，不断创新教学形式，创设轻松、愉悦的学习环境，提升学生的数学综合素质和学习能力。

参考文献：

[1]方秋群.浅谈合作互助教学模式在初中数学章节复习课中的应用[J].读写算：教育教学研究，2015.