小学语文阅读教学生活化实施途径探讨

朱英

摘 要 新课改背景下对小学生阅读能力有了新要求，教师必须转变阅读教学方法，激发学生阅读兴趣，构建小学语文阅读高效课堂。对此教师可以引入生活化教学方法，营造轻松、有趣的阅读氛围，调动学生的积极性，保证阅读教学活动顺利开展，让学生在阅读的过程中提升语文学习能力。本文将结合小学语文阅读教学现状，提出了生活化教学实施策略。

关键词 小学语文;阅读教学;生活化

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0071-01

阅读教学是小学学习阶段中不能缺少的重要组成部分，小学生通过阅读学习，能够拓展自己的思维能力，获得知识的积累，和作者在思想情感上面产生共鸣，加深对知识的理解程度。阅读教学生活化模式是新课改背景下的教学要求，把阅读教学和日常生活进行融合，可以提升小学生的阅读水平，帮助小学生更好地学习语文知识。

一、创设生活情境，激发阅读兴趣

小学生对世界的认知能力不足，抽象思维相对薄弱，书本中出现复杂的、多变的知识点学习起来就相对困难。这让小学生在进行阅读学习的过程中就没有自信心，没有学习的兴趣，会降低阅读的学习效果。对此，教师针对小学生的实际情况，根据教学内容，结合日常生活创设生活情境教学模式，调动小学生的阅读兴趣。

比如，教师在教学《尺有所短寸有所长》这篇文章的过程中，可以由浅到深、循序渐进的方式来让小学生进行学习，但是文章中的辩证词句增加了文章的学习困难度，小学生在学习的过程中就很困难，理解起来就不是很全面，需要教师及时进行引導教学。教师让数学成绩好的学生和语文成绩好的学生进行比较，让胖的学生和瘦的学生进行比较，让小学生知道人与人之间的差异，形成正确的价值观。这样直接地进行观察比较，激发小学生的学习兴趣，把书本知识转变为生活实际，让小学生对于文章中的内容产生学习的欲望，让小学生积极主动地进行学习，激发小学生的阅读兴趣。

二、组织表演实践，加深课文理解

教师还可以组织小学生表演文章中的故事人物，让小学生对知识内容更好地巩固学习，加深对知识的理解程度[1]。采用生活化教学模式，教师把文章中的故事情节通过角色扮演的方式展示在小学生眼前，激发小学生的学习兴趣，教师起着引导的作用，小学生就会自己主动进行学习。

例如，教师在讲解《将相和》这篇文章的过程中，教师让小学生先对课文进行阅读，然后让小学生角色扮演故事中的人物，教师把课文改编成故事剧本，调动小学生的学习兴趣，组织表演实践活动，加深小学生对课文的理解。在角色中表演廉颇的学生会感受到廉颇的高傲之心，也能够体会到廉颇勇敢果断，知错就改，善莫大焉，以国家为前提的高贵品格。扮演蔺相如的学生从中体会到蔺相如的机智、大度。角色扮演教学，调动小学生的参与兴趣，加深小学生的知识学习，给小学生的学习奠定基础。

三、理论联系实际，发散学生思维

小学学习时期是小学生发展的重要过程，教师在进行教学活动的过程中，需要联系生活实际，根据小学生的个性化发展，制定生活化教学模式[2]。对此，教师在进行教学的时候，融合日常生活情境，融合教学材料，针对小学生的实际学习情况，制定教学方案，激发小学生的学习欲望，培养小学生的拓展能力，锻炼小学生的发散思维。

比如，教师在讲解《地震中的父与子》这篇文章的时候，通过文章给小学生讲解了父爱的伟大，让小学生回想一下在生活中自己的父亲和母亲对自己的爱，比如每天在上学的时候，父母会说一句“路上小心”，在天气冷的时候会说一句“多穿点，注意保暖”。这些看似平常的语言都体现了父母对我们的关爱，温暖着我们的内心世界。理论知识联系生活实际进行教学，拓宽小学生的思维能力，提高小学生的阅读水平。

四、仔细观察生活，增加知识积累

文章中的人物以及故事和小学生现实生活存在一定的区别，小学生学习起来相对困难，理解上面也会出现差异。文章中的知识点是小学生所熟悉的生活情境，但是这些内容又是小学生熟视无睹的，教师在进行教学活动的过程中，应该让小学生仔细观察生活，增加知识积累，拓宽自己的眼界，加深对知识的理解程度。因此，教师让小学生多进行阅读学习，巩固小学生对知识的积累。

教师在教学《小露珠》这篇文章的过程中，露珠在日常生活中随处可见，但是学生就不会主动去进行观察，教师在上课的时候布置课后作业，让小学生观察露珠，教师再进行引导，植物因为露珠的灌溉滋养，才会茁壮成长，这样的教学活动，增加小学生的知识积累。学生有了生活经验后，才能对课文内容理解更加深入，保证了阅读教学的有效性。

五、结语

教师在进行教学活动的时候，语文阅读生活化教学模式，把日常生活中的实际案例结合教学材料进行教学。让小学生获得知识积累，感受到语文的魅力所在，帮助小学生形成良好的阅读行为，在学习中增加自己的阅读水平，给语文学习奠定基础。

参考文献：

[1]杨作栋.小学语文阅读生活化教学有效策略[J].课程教育研究，2019（33）：82.