借助情境强化小学道德与法治教学的探究

单有平

摘 要 在目前的新课程改革要求之下，道德与法治建设也逐渐成为了课堂教学的一大重点。在教学过程中，教师需注重学生的法律道德体系建设，改变传统的教学模式，真正顺应学生要求。目前，随着新课改的不断提出，教师也需明确情景教学于教学过程中的重要性，合理利用情景教学来提高学生的学习积极性。为完成教学目标，教师也需从情景创设、情景导入、情景教学三方面出发，鼓舞学生，真正完成课堂质量的有效提高。

关键词 道德与法治;学生;情景创设

中图分类号：D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0064-01

作为新时代的法治国家，目前，社会对于学生的道德与法治能力要求也越来越高。此时，学生能在有效知识学习内部真正理解综合素养的内涵，在学习路途中严格要求自我，力求做到最强，而教师也需结合情景教学方案来提升学生学习的有效性，培养学生的道德素养。

一、情景创设，拉近生活距离

为提高学生的道德综合素养，教师需注重生活化情景创设，在课堂内部通过生活化情景创设方案帮助学生加深知识理解，让学生将所学知识与生活实际进行结合，完成学生学习能力提高。同时，教师也需在课堂内发展学生的实践能力，满足目前学生的认知需求，以课堂教学为基础，创设更多更有趣味的教学情景。

社会是不断发展进步的，在教学路途中，教师也应及时改变观念，顺应目前的发展要求，采用新时代的新型思想，完成教学内容，结合当前的一些热门生活元素来帮助学生进行理解。例如，教师在教学《欢庆国庆》这一知识点时，为帮助学生，加深学生的学习印象。教师也可以课堂教学为基础，利用多类网络教学，让学生观看大阅兵等影视资料，帮助学生，完成学生的素养提高。同时通过此种方式，教师也可最大程度地让学生身临其境，调动学生学习过程中的积极性。当遇到难点问题时，教师也需适当讲解，在讲解的同时提升学生的民族自豪感，实现小学道德与法治的合理建设。

二、情景导入，激发学生兴趣

兴趣是学生学习道路上最好的老师，兴趣能帮助学生，激发学习欲望，是学生学习道路上的有力调味剂。在日常的教学路途中，教师应帮助学生，让学生将强烈的学习欲望带入日常学习过程中，而这样的教学活动也往往会起到事半功倍的效果。由于受传统思想束缚较深，在传统道德法制建设过程中，大多数学生的学习兴趣也完全被课堂消耗殆尽。此时，学生的学习质量也遭受了严重侵扰，为此，在教学路途中，教师需注重学生的兴趣激发，进一步提升学生学习道路上的热情，在潜移默化的教学路途中，让学生爱上课堂，真正体会道德与法治教学的意义，此时，学生也能以更为积极主动的态度进行学习。

为达成此类教学目标，在平常的教学过程中，教师也应从教学内容的一些基础点出发，发现教材内部的闪光点，根据学生实际情况进行建设，创设更为符合课堂要求的情景，在不断情景创设中完成学生能力提升。例如，教师在教学《我和小伙伴》这一课堂内容时，在课堂开始之前，教师也可合理结合课堂内容进行问题引导，要求学生在课堂上讲解一些小时候与伙伴的趣事、伤心事，在这样一个探究问题提出之后，学生的学习兴趣也一下子激发出来了。这时，大多数学生也纷纷举手，希望在讲台上来分享自己的趣味事件，同时，在课堂教学之中，教师也应留给学生足够的发言时间，让学生在阐述过程中了解友谊的珍贵性。此时，在课堂结束之后，大多数学生也能了解小伙伴的来之不易，并在有效提升学生能力的同时，懂得友谊的珍贵性。同时，当一些学生不敢表达或过于害羞时，教师也应用更具激励性的语言帮助学生树立学生信心，让学生鼓起勇氣上台演讲，在这样的小小心理暗示之下，学生的未来发展道路也会有着很大的不同。

三、情景教学，注重实效成果

采用正确、更具价值的教学模式引导学生，而在这样的学习氛围内，学生也会有效自主学习。例如，教师在教学《健康安全要牢记》这一知识点时，为帮助学生理解课堂内容，教师也需从课本内部的概念性出发，完成学生的真正掌握。此时，教师就可以采用各类模式对课堂情景进行有效创设，让学生以教学内容为基础，不断编排演练课本，在不断地演练过程中提升道德与法治课堂的实效性，加深学生不断理解，让学生在情景教学课堂内真正提高自我情感体验。此时，学生也能够在有效学习的同时了解课堂重要性，为日后的道德综合素质提升打下基础。同时，教师也需注重课堂点评，在关注实效性的同时让每位学生真正了解自我，完成知识内容的查漏补缺。

情景教学法是目前小学教学道路上的一种重要方案。此时，教师也需抓住情景教学于小学道德与法治课堂中的重要性，进一步提升学生学习效率，让学生培养优秀的核心素养。同时，在教学路途中，教师也应明确情景教学的重要性，采用更为有效的策略提升课堂内容，帮助学生前进，为学生的未来发展道路打下基础，让学生在不断的社会竞争中真正脱颖而出。

参考文献：

[1]沈婧婧.小学德育课程情境的创设价值——统编版《道德与法治》教学实践策略探究[J].小学教学研究，2018，665（31）：96-98.