高中物理实验教学现状及优化对策

王娅

摘 要 高中物理实验教学优化要应用AR技术，改变实验方式;要提高教师能力，做好充分的实验准备;要优化基础设施，提高物理实验科技化的水平，改善高中物理课堂教学模式，提高教学质量。本文详细探索了高中物理实验教学的现状，提出了高中物理实验教学优化对策。

关键词 高中物理;实验教学;现状;对策

中图分类号：C1，[D035.32] 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0105-01

核心素养教育观背景下十分重视学生的全面发展，而高中物理实验教学作为理论与实践相结合的教学项目，也逐渐成为物理教学中的重点。本文详细探索了高中物理实验教学的现状，提出了高中物理实验教学优化对策。

一、高中物理实验教学现状

（一）实验类型多，教学形式却没有变化

高中物理实验教学过程中存在很多实际问题，其中“实验类型多，教学形式却没有变化”的问题就比较明显。因为高中物理实验的类型是特别多的，诸如研究性实验、应用型实验、测量性实验、设计性实验等。这些实验虽然都是物理实验，但是实验的内容和形式都是不相同的，应该采用不同的教学形式区别对待。但是很多物理教师没有进行分类的实验教学设计，影响了学生实验的主动性发挥，使得物理实验教学没有充分发挥高中生的创造性。

（二）教师实验储备不足

高中物理实验开展的过程中，教师对于实验的储备明显不足，主要表现在：教师个人能力有限，开展的物理实验多数是验证性的实验，无法激发学生的学习兴趣;教师对实验前后的教学设计准备不足，学生为了实验而实验，而不是为了探究物理学科学而进行实验。

（三）实验互动缺乏

高中物理实验开展的过程中，教师与学生在物理实验中没有建立高效的互动关系。师生互动的良性表现是高中物理教学优化的必须，很多高中物理教师都特别重视课堂教学上师生互动的构建，但是在实验教学过程中却忽视了这种互动，往往会让学生按照老师的要求去完成实验过程就可以了。最为常见的互动就是老师会一组一组地观看学生的演示操作，评价是否正确就完成了实验互动了。

二、高中物理实验教学优化对策

（一）详细备课备学生，设计多元实验

为了解决“实验类型多，教学形式却没有变化”的问题，高中物理实验教学要优化，教师要详细备课，备学生，设计多元实验。首先，教师要根据实验的内容进行详细地备课，安排不同的实验活动内容。例如，研究性實验和设计性的物理实验应该重视预习准备，让学生自己先进行实验设计，教师评估后小组独立开展实验。应用型实验、测量性实验等演示类型为主的实验，教师可以请同学们个人独立完成，提升对知识的理解能力就可以了。其次，教师要对学生有充分的了解，保证小组内实验优等生可以带动全组进行实验。

（二）提高教师能力，做好充分准备

为了解决“教师实验储备不足”的问题，高中物理实验教学优化要提高教师能力，做好充分的实验准备。首先，教师要创作实验环境。实验环境的创设可以利用AR技术，这种技术是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术，把虚拟世界套在现实世界并进行互动。AR技术的使用可以在虚拟实验室中，使用者能够从视觉、听觉、触觉等多种感觉方面感受实验的真实效果，帮助实验者完全沉浸在虚拟实验室搭建的接近真实的实验环境中。例如，在研究磁场方向的实验中，模拟磁感线方向，让学生清晰地知道磁铁的磁场分布情况。知识的清晰直观，让学生的学习更轻松，让教师的教学更便捷。其次，教师要确保分组实验之中有学生独立思考的环节。每次实验不要太匆匆，而是要让学生有及时填写实验报告或记录的时间，进而形成独立思考。另外，教师要转变教学观念，重视实验的独立性。教师必须明白物理实验是一项重要的教学内容，在实验教学的帮助下，学生可以加深对知识内容的学习和理解，重视实验的独立性，不仅可以提升学生自身的学习能力，还能提高教师的教学水平。

（三）优化基础设施，提高科技化水平

物理教学是高中教育教学的重要组成部分。物理实验教育实质上是有针对性地渗透物理科学研究方法，以科学方法训练学生，让学生一步步掌握基本的物理科学方法，从而提升学生的物理学习效率，真正增强学生的科学素质。为了解决“实验互动缺乏”的问题，高中物理实验教学优化要优化基础设施，提高物理实验科技化的水平，继而提供实验互动的机会和平台。首先，要利用网络资源进行来丰富实验活动，借助多种网络技术实现实验前后的师生互动。其次，教师要提高学生课堂外的实验能力，利用课外活动来为师生互动提供新的平台。另外，要加强实验室建设，实验室内如果有语音、网络对话平台等，更有利于实现师生互动交流。

综上所述，高中物理实验教学优化要应用AR技术，改变实验方式;要提高教师能力，做好充分的实验准备;要优化基础设施，提高物理实验科技化的水平，改善高中物理课堂教学模式，提高教学质量。

参考文献：

[1]苟少荣.基于翻转课堂的高中物理实验教学模式及支撑平台研究[J].甘肃教育，2018（21）.