中职学生教育管理中的服务型理念分析

李阳

在中职学生的教育管理过程当中，重视学生的特殊性需要学校为学生提供一定的发展平台，对于专业型的教育需要得到一定的完善和提升。但是目前中职院校在教育管理当中由于管理方式以及教育理念的差距造成了很多学生出现了更多的问题。因此，为了提升中职院校的教学水平，需要在教育管理当中以服务型的理念，为中职学生提供更多的机会和管理理念，才能够符合时代的发展要求，促进教学质量的提升以及教育管理的理想化和科学化。

1 中职学生教育管理中服务型理念的重要意义

在新的历史背景之下，中职院校的生源质量以及学生管理都存在着很大的挑战，比如学生的自制力，差自身的教育以及自身的管理能力、素质较低，这往往与学生的年龄特点以及学生的教育水平有很大的联系。因此，从一定的教育管理出发，需要教师能够具有先进的教育理念，在教育手段上要真正的发挥教师的积极促进作用，在与师生相处的过程当中，要坚持以学生为本的基本理念，能够使得学生与教师在树立良好的管理当中，以积极的心态促使教育管理的满足以及教育管理的基本意义。这是需要关注学生的心理需求以及学习上的服务，在就业方面要发挥学生的基本课程以及学生的潜能，从而促进学生的身心发展。

一方面，由于中职院校学生的特点，在学习方式以及生活方式上比较落后，而大多数的政治院校在管理当中采用传统的管理方式，这往往对于加强学生的思想和行为上的变化产生了不利的影响。尤其是学生处于叛逆的时期，在管理的当中忽视了学生的发展需求，无法满足学生的成长需求，这就对于教育管理的有效性以及学生的对于社会的发展无法产生一定的积极促进作用。而采用服务型的管理理念，在学生满足需求的过程当中，积极的为学生提供更多的机会和场所，促进学生的成长为学生的学习、生活、工作提供更多的机会，关注学生的生活需求以及心理需求，才能够为学生的成长成才奠定良好的基础，这也符合人性的发展需求。

另一方面，促进教学管理以及教学质量的提升，在服务型管理理念之下，教育者从学生的需求出发，根据中职院校的特点，在尊重学生的基础之上促进学生在学习思想品德以及德育方面的教育起到了积极的促进作用，这大大的提升了教育质量的管理。中职的面临很大的困境，源于两方面，一是职业教育的地位不高，相对于普通教育，职业教育还存在低人一等的情况。二是职业学校办学质量不高，缺乏特色，加之很多学生缺乏对职业教育的认同，有的家长担心孩子上中职学校，没学到技能，反而被其他学生“带坏”。以服务型的管理理念可以满足学生的需求，在教学管理以及教育创新上能够保证学生学习更多的知识，从而为社会输出更多的人才。

最后，学校能够根据中职院校学生的特点分析可以构建思想教育的立体网络。比如在对于中职院校学生教育的管理中，以服务型的发展理念运用到教学的发展中，从学生的思想意识出发，聘请校外法制辅导员，定期进行法制讲座，这对于学生的德育产生积极的促进作用。同时面对家长，对家长如何教育孩子进行培训，学校利用家长会，家长联系册、家访、校信通等形式和家长及时联系，能够做到关注孩子的每一步成长，实现全方位的服务型教育理念，为中职院校的发展和进步产生积极的促进作用，从企业、学校以及家庭出发，共同实现中职学生教育管理中的服务型管理模式。

2 中职学生教育管理中树立服务型理念的基本策略

首先，转变管理者的管理经验。管理者对于提升管理者的认识，需要准备自身的管理理念，重视中职院校当中学生的基本特点以及在教育管理中存在的基本问题，以服务的本质为学生创造良好的机遇和条件，在教育的管理当中牢固树立以学生为本的思想意识，才能够保证服务性理念的实行以及在实行的过程当中以积极的心态面对在教育管理当中出现的基本问题。树立服务型管理模式的基本内涵，不仅仅可以调整师生的和谐关系，营造良好的学习氛围，同时对于校企之间的联合以及教学管理的教育水平具有积极的促进作用，以管理型向服务型的理念方式的转变过程当中，不仅仅可以提升专业老师的基本素养，同时也能够使得学生与教师之间的成长更有利于学生的发挥，在学生以服务型的教育方式当中，为学生积极提供更多的机遇和挑战，为学生自身能力的提升以及输入社会的基本人才，并且对于校企之间的合作就有很高的了解。这不仅仅可以提升学生的专业技能以及整体素质，同时也能够为学生更快的适应社会提供了更多的发展，在服务型的教育理念之下，改变自己的态度，实现自己的成长。

其次，改变传统的管理制度以灵活的管理内容促进学生的发展。为了营造良好的中职院校的氛围，需要在教育管理水平上关注学生的发展需求，关注学生的健康成长以及学生的成长成才，在为学生提供良好的氛围当中以服务的理念积极的为学生提供更多的活动和场所，从而能够在创建和谐的校园氛围的当中，让其学生积极的参与到学校的活动当中，这才能够在校园的环境教育当中，使得学生能够对于教育管理具有积极的反应。中职院应该建立和健全服务型的管理制度，推动管理制度的与时俱进，尤其是在互联网发达的今天，学生能够结合互联网的技术以及自己的专业知识，合理的发挥网络的基本作用，这就需要教育管理者在课余的生活当中开展积极的活动，使得学生能够积极的参与到活动当中，从而更好的在活动当中树立自己的基本理念以及服务型的管理，更好的加强学生管理意识。

最后，学生从自身方面要实现自我服务的管理。在学校正式招生院校学生当中，教师受理服务型的教育理念，一方面可以提高教育的质量以及学生的实际需求，但是针对于学生自身的特点以及学生的独立性方面，为了更好的适应社会人才的发展需要，这就需要联合企业以及专业型的人才，充分的是学生能够实行自我管理自我服务的方式，才能够有效的满足和提升学生的主体地位。企业的规模发展，既给中职学校提供了巨大的发展空间和更加广阔的市场，又给广大中职生提供了更多的就业岗位和创业舞台。反过来，中职学校充足的人才资源又为企业在人才供应的数量和质量上带来了竞争优势。在宽松的制度之下，保证教育管理当中的有效性，从而从学校教师以及学生方面共同的促进学生的管理创新中职教育管理理念。

再次，中职学生处于叛逆期，在学习兴趣与学习效率上与其他院校相比具有自己的落实。因此，教师不仅也因材施教，针对于不同的学生进行不同的管理方式，积极的培养学生的世界观、人生观和价值观与学生的学习兴趣，积极的与学生进行交流，了解学生的学习特点以及对于课堂上的变化，才能够促进教师改变自己的教学方式，将学习和生活联合起来运用的课堂当中，使得学生更好的在教育当中实现自我管理的发展，真正的满足自己的需求。学校层面，要根据人才培养规律和社会需求，深入推进创新转型，更好地满足学生就业、升学、创业等多方面的生涯发展需求，使之更具生机和活力。社会层面，要加强对科学教育理念的宣傳引导，提升全社会的教育素养，帮助学生根据兴趣爱好和学习能力理性选择适合的教育类型，促进特长发展、个性发展，铸就出彩人生。

3 结束语

总而言之，我国中职教育发展与改革面临很多问题，对此不能否认、忽视甚至掩饰。系统分析这些问题，确定职业教育的参与者，分析其各自利益和角色，并据此构建相应的激励制度体系，才可能探索中职教育发展的中国模式。在中职院校发展的过程当中，学生心理状态以及复杂的管理当中，已经无法适应社会的发展需求，因此这就需要根据学生的基本特点与科学的理念，指导学生在思想以及教育管理当中，能够以正确的态度对待中职院校的管理经验。教育管理者要充分认识到学生的基本特点以及教育管理当中的服务理念，从学生的基本需求出发，使得学生能够结合教育的管理，为社会提供更多的能力，成为社会发展的生力军。

（作者单位：郑州财经技师学院）