以促进良好师幼关系为指向的有效对话行动研究

王芝颖

【摘 要】师幼关系，指的是教师与幼儿之间的人际关系，它是幼儿教育中最基本的人际关系，这种关系既影响着幼儿的健康发展，影响着幼儿教学的质量和效率。在实际的幼儿教育中，师幼关系往往不平等，这种不平等的关系对幼儿情感、社会性发展等方面存在着消极影响，如何去建立良好的师幼关系，是每一位幼儿教师需要考虑的问题。

【关键词】师幼关系;有效对话;行动

良好的师幼关系，能够让幼儿也能够在园区里感到轻松和自在，只有让幼儿感受到教师的关怀，愿意在教师的关爱下去交流，才能让师幼关系变得更加和谐，教师也能深入的了解幼儿的心理状况和思想状况。可以说，良好的师幼关系是保证幼儿园正常教学的重要途径。

一、师幼关系中所存在的不足分析

（一）师幼地位不平等

由于传统教育思想根深蒂固，所以很多幼儿教师仍然在教学活动中占据主体地位，他们在教学中并没有以幼儿为主体，而是按照自己的思想来行事，教学的进程和方向都牢牢的掌控在自己手中，幼儿只能被灌输、被安排。正因为如此，所以幼儿很难在活动中发挥自己，去分享自己所想表达的东西，这种不对等的师幼关系，让幼儿教学质量低下，幼儿无法得到全面发展。

（二）教师缺乏对幼儿的理解

在幼儿这个年龄段，对一切新鲜事物都较为好奇，他们在活动中往往停不下来，而很多幼儿教师为了维持秩序，往往对幼儿的正常行为加以约束，幼儿的自由被约束了，而他们对自己的情绪往往也控制不好，所以自然而然的会表现出抵触及厌烦的情绪，甚至有调皮的幼儿会公然与教师作对，和教师唱反调，这样就非常不利于师幼关系的发展了。

二、教师对于自身定位认识上的不足

值得幼儿教师注意的是，师幼对话不仅仅存在于教师与单个幼儿之间的对话，还可以存在于教师与多个幼儿，甚至与幼儿群体之间的对话，只要双方可以做到同时在场，可以做到互相包容，可以做到互相参与就是一次成功的师幼对话。

三、师幼对话中，对幼儿教师的要求和定位

教师作为师幼对话中的关键因素，对师幼关系和师幼对话的理解非常重要，作为幼儿教师，要清楚自己的定位，多倾听，多回应，多去研究幼儿的话语，多与幼儿进行对话，这样才能让师幼对话发挥它应有的教学效果。

（一）多倾听

在師幼对话中，教师应放下架子，多站在幼儿的角度去考虑问题。幼儿虽小，但是他们同样具有自己的思想和兴趣。师幼对话成功的第一步，便是学会多倾听，只有教师多去倾听幼儿的想法，多了解幼儿的兴趣点，才能更好的分析幼儿的需求，这样才能有助于构建良好的师幼关系。

（二）学会积极回应

正因为师幼关系应对是平等的，所以教师要学会积极回应幼儿的各种行为和想法，给予幼儿最及时的反馈，这种反馈能够有效的促进师幼关系，幼儿能够在反馈中感受到教师对自己的重视与支持。值得一提的是，教师在回应中，要注意表达方法，让幼儿能够更快的理解，而且教师所给予的反馈应当真实，而不是“虚情假意”，更不是做表面文章。

（三）学会理解幼儿

师幼对话，需要教师和幼儿互相理解，这种理解需要教师根据幼儿的身心发展特点，及时捕捉幼儿所表达的重点，去分析幼儿的需求。教师要站在幼儿的角度理解幼儿，与幼儿共同去构建和谐的对话。

四、如何有效的开展师幼对话

（一）注重师幼对话的技巧

我们都知道，对话是一门艺术，更是一门技巧。教师可以注意到，在与幼儿对话的过程中，对话要尽可能的充满童趣。其实在幼儿园中，小中大班的对话速度都可以有所不同，运用于小班的语句可能是“小兔乖乖在哪里，大家能帮老师找一找吗？”，而用于中班的就可以变为“小朋友们，大家来比一比，谁能先找到小兔乖乖的故事”，小班是亲切的引导，中班则成为了鼓励式的引导了。其实在师幼对话中，教师还可以运用到很多小技巧，比如蹲下来与幼儿对话，比如和幼儿说两句悄悄话等等。

（二）利用角色扮演的方式建立团体氛围

面对年龄较小的幼儿，教师要认识到他们对父母的依赖，教师要学会扮演父母的角色，让幼儿倍感亲切，这是一种切实有效的师幼对话技巧。举个例子，在新入园的时候，教师可以向幼儿介绍自己，说道“我是董老师，我是你们在幼儿园里的妈妈，大家愿意来到妈妈身边吗？”简单一句话，无形之中拉近了教师与幼儿之间的关系，让幼儿可以消除陌生感，克服恐惧感。教师在教学过程中，要学会寻找幼儿的兴趣点，只有了解到了幼儿的兴趣点，才能促进师幼进行更多的对话，才能让幼儿在快乐的氛围下去学习。

五、结语

师幼对话，它可以开启幼儿的心灵，拉近教师与幼儿之间的距离，在现代幼儿教育中，幼儿教师要学会与时俱进，学会对幼儿的思想和行为进行解读和倾听，想方设法的提高师幼对话的频率，让良好的师幼关系得以构建，从而真正提升学前教育质量。

参考文献：

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