“互联网+”时代下激发移民地区孩子学习语文的兴趣

张晓强

【摘 要】随着互联网+教育越来越受到重视，如何更有效的利用信息化、网络化手段培养学生的学习兴趣，是中学语文教师必须高度重视的重大问题，特别是由于移民地区孩子的特殊性，学习兴趣不浓的现象比较普遍，因而应当更有效的利用互联网+教育培养学生语文学习兴趣。本文对互联网+教育朝代 如何激发移民地区孩子学习语文的兴趣进行了研究和分析，在简要分析互联网+教育对激发移民地区孩子学习语文兴趣的重要价值基础上，重点就如何更有效的运用互联网+教育提出了一些有针对性的教学策略，旨在为激发移民地区孩子学习语文的兴趣提供参考。

【关键词】互联网+教育;移民地区;中学语文;学习兴趣

随着我国教育改革的不断深化，特别是在我国高度重视“教育公平”的新形势下，如何更有效的开展移民地区孩子教育工作，已经受到了越来越高的重视。尽管从总体上来看，针对移民地区孩子的语文教育与过去相比有了较大的进步，但由于移民地区孩子的特殊性，不仅家长素养普高不高，而且大多数家长外出务工，孩子学习习惯相对较差，这就直接导致很多移民地区孩子学习语文的兴趣不够浓厚，进而制约了语文教学有效性。在互联网+教育时代，可以充分利用互联网+教育模式开展语文教学工作，特别是需要运用更具有拓展性、全面性和系统性的模式，大力推动语文教学的深入开展，努力提升语文教学的整体水平，进而培养学生的学习兴趣。这就需要广大中学语文教师一定要深刻认识到激发移民地区孩子学习兴趣，进而最大限度提升中学语文教学的整体水平。

一、互联网+教育对激发移民地区孩子学习语文兴趣的重要价值

在当前我国信息技术快速发展的新时代，伴随着教育改革的持续深化，互联网+教育越来越受到关注，而且已经广泛应用于教育行业，发挥着越来越重要的作用。由于移民地区孩子的特殊性，语文学习兴趣普遍不够浓厚，加之孩子家长缺乏有效的管理，这也直接导致移民地区中学生在学习语文的过程中出现了各种各样的问题，而将互联网+教育应用于移民地区孩子语文教育当中，可以更有效的破解诸多问题，进而促进语文教学有效性，不断提升学生学习兴趣。通过在中学语文教学中应用互联网+教育模式，对于培养移民地区孩子学习兴趣具有很强的支撑性作用，最根本的就是孩子普遍对网络具有一定的兴趣，因而可以将互联网+教育与兴趣教学进行有效结合，这就会在很大程度上吸引学生的注意力，比如在开展古诗文教学的过程中，教师可以利用互联网+教育模式进行，特别是可以将“诗词大会”中的精典内容通过多媒体PPT的方式向学生展示，并引导学生学习和研究古诗文，这就会极大的激发学生的学习兴趣，进而使古诗文教学取得更好的成效;通过在中学语文教学中应用互联网+教育模式，对于培养移民地区孩子学习兴趣具有很强的引导性，最根本的就是能够从学生学习语文的基本情况入手，采取更加有针对性的教学策略和教学方法，比如通过QQ和微信与学生建立沟通与交流机制，这样能够根据每一名学生的实际情况进行“分类指导”，这对于推动“分类教学”更个有重要价值，同时也能够在教学过程中体现“人文关怀”，使学生有一种被重视的感觉，“亲其师、信其道”也会得到充分体现，这对于培养学生学习语文的兴趣同样具有很强的引导性;通过在中学语文教学中应用互联网+教育模式，对于培养移民地区学习兴趣具有很强的保障性，最根本的就是尽管移民地区孩子家长普遍都外出务工，但可以通过网络化、信息化手段加强与移民地区学生家长的沟通与联系，引导孩子家长加强教育与管理等等。

二、互联网+教育在激发移民地区孩子学习语文兴趣的应用策略

（一）创新中学语文教学思路

思路决定出路。由于移民地区孩子普遍缺乏学习兴趣，而且也没有养成良好的学习习惯，如果不认真加以解决，就会形成恶性循环。为了能够更有效的激发移民地区孩子学习语文的兴趣，应当在创新应用互联网+教育方面进行積极的研究和探索，努力形成更具有科学性的应用思路。为了培养学生学习语文的兴趣，可以更加重视多媒体PPT技术、希沃白板技术的应用，并且针对学生喜欢的图片、音乐、视频等作为辅助教学资料，通过科学的设计，最大限度的吸引学生的注意力，进而使教学能够顺利开展并取得实效。比如在开展阅读教学的过程中，教师应当对多媒体PPT课件进行系统设计，并且采取“问题预设”的方式，通过将字词、句子、段落、中心思想等进行有效的连接，将问题不断引向深入，可以使学生逐步深化对阅读知识的认识。在应用互联网+教育的过程中，为了能够更有效培养学生学习兴趣，也要强化学生的主观能动性，强化人机互动，使学生在游戏的过程中能够学习语文知识。

（二）完善中学语文教学体系

在应用互联网+教育的过程中，一定要构建更加科学和完善的教育体系，只有这样，才能使互联网+教育发挥更加积极的作用。为了培养移民地区孩子学习语文的兴趣，教师应当在应用互联网+教育方面进行系统的设计和安排，同时也要进一步强化互联网+教育的效能性。在具体的实施过程中，教师应当将生活化教学、游戏化教学等与互联网+教育紧密结合起来，不断培养学生的参与意识，进而能够极大的提升学生学习语文的兴趣。比如在开展作文教学的过程中，以利用互联网进行作文教学资源收集，并且通过信息化平台展示的方式，实现语言描述情境、图画再现情境、实际生活情境、实物模拟情境，并且让学生参与其中，这对于培养学生写作兴趣具有十分重要的价值。再比如还可以将“线上”与“线下”相结合作为重要的教学策略，在具体的教学过程中，可以增加更多的Flash动画设计，不仅可以吸引学生的注意力，而且也能够使学生在愉快的环境下学习语文知识。

（三）融合中学语文教学模式

要想更好的应用互联网+教育激发移民地区孩子学习语文的兴趣，还要不断融合中学语文教学模式，特别是要根据移民地区孩子的特点，积极探索更具有综合性的应用模式。比如为了更好的培养学生的学习习惯，教师可以建立微信群或者QQ群，加强对学生的管理和监督，特别是对于学生在学习过程中遇到的困难和问题，要及时帮助解决，同时也可以利用微信群或者QQ群引导学生进行互动探究。融合中学语文教学模式，还要利用信息化手段加强与家长的沟通与联系，比如可以与家长建立相应的沟通机制，对于学生在学习过程中出现的问题要及时与家长进行沟通，并且寻求共同教育和引导和方式。在利用互联网+教育激发学生学习兴趣的过程中，也要强化激励教育与互联网+教育的融合，比如在开展教学的过程中，可以引导学生到网络上收集与教学内容相关的知识，作为预习的重要环节，并开展一系列评比表彰活动，进而可以激发学生的学习热情。

综上所述，对于开展移民地区中学语文教学来说，应当以培养学生学习语文兴趣作为根本出发点，特别是要从移民地区孩子的特点入手，运用更具有创新性的教学策略，将互联网+教育作为移民地区孩子学习语文兴趣的重要举措，既要深刻认识到互联网+教育的应用价值，也要积极探索有效的应用机制，努力在培养移民地区孩子学习语文兴趣方面取得突破。这就需要在具体的实施过程中，要将互联网+教育纳入到移民地区中学语文教学体系当中，并且要作为一条主线进行科学设计和安排，得中之重的就是要不断创新中学语文教学思路、完善中学语文教学体系、融合中学语文教学模式等诸多方面取得突破，努力使互联网+教育发挥更加积极作用，最大限度激发移民地区孩子学习语文的兴趣，提升中学文教学质量和整体水平。

参考文献：

[1]李洋.“互联网+”背景下初中语文混合式教学现状及策略建议[D].天水师范学院，2019.

[2]孟娟.“互联网+”背景下城镇初级中学语文教学面临的问题与对策[D].陕西理工大学，2018.