试论舞蹈基本功训练对学前教育专业学习的重要性

赵玥

摘    要：学前教育是对幼儿的心智和身体进行开发的教育机构，而舞蹈不仅可以培养幼儿的身体健康成长，也能促进幼儿的思维运转，对学前教育而言十分重要。本文先阐述了目前我国学前教育舞蹈专业的教学现状以及学前教育专业设置舞蹈基本功训练课程的合理性，然后又对提高舞蹈基本训练质量以及效率的具体措施展开讨论，并提出个人见解。

关键词：舞蹈基本功;学前教育;重要性

引言：舞蹈是一种用身体来完成优雅或者高难度动作的表演艺术，是八大艺术之一，它以音乐或者其他道具作为辅助，并以有节奏的动作为主要的表现手段。舞蹈本身有多远的社会意义及应用，包括了运动、社交、礼仪以及祭祀等等。在人类的文明起源时期，舞蹈在礼仪、庆典和娱乐上都十分的重要。

目前我国大部分幼儿园以及小学都没有开设舞蹈课程，对幼儿舞蹈基本功的训练也就落在了学前教育的舞蹈老师身上。这就要求舞蹈教师不仅需要有舞蹈功底，还要有舞蹈组织能力和舞蹈的排练能力。幼儿舞蹈基本功教师主要的教学目的是帮助幼儿打下扎实的舞蹈基本功，使幼儿在这一时期的身心健康发展有更好的提升，如果仅用示范教学那么根本算不上舞蹈教学。因此，作为学前教育机构，应当加强对幼儿舞蹈的基本功教学研究，并通过创新各种有效的教学方式来促进幼儿的健康成长。

一、学前教育舞蹈专业教学现状

学前教育是以学龄前儿童为对象的教育，可以进行多方面的培训，并由教育机构来实施，它是一门综合教育性十分强的学科，包括的范围也很广。目前，许多的学前教育机构都相继开展了舞蹈基本功的教学培训，目的是为了通过教学过程设计、教学手段设计以及教学评估等要素来对学生进行舞蹈基本功培养，从而为学生在日后步入小学学习舞蹈打下基础。传统的教学方式已经明显不能满足学生发展的需要，因此各教育机构也纷纷开展了新型的教学方式并逐步完善[1]。但是在发展的过程中学校也出现了一些不足之处，学校教学设备较为落后、教学手段笼统、师资力量不足、对舞蹈基本功教学的重视程度不够等等。对于刚接触舞蹈的幼儿来讲，他们由于年龄阶段的原因，对学习的兴趣并不大，所以在教学过程中会有一定的困难需要教师去逐步解决。

二、学前教育专业设置舞蹈基本训练课程的合理性

1.舞蹈基本功训练课程应当贴近幼儿园的实际发展

学前教育舞蹈基本功教学的课程应当贴近幼儿园发展，教学机构应当根据目前幼儿园教学的课程内容与教学方式通過分析，从而设定合理的教学策略，并根据幼儿的年龄阶段和对舞蹈基本功的掌握程度来针对性的进行教学，从而保证舞蹈教学的质量。并且教师在进行教学时，还要注意一些特殊儿童的心理特点，对其积极引导，使其健康成长，帮助他们在日后步入幼儿园能健康成长。

2.舞蹈基本功训练课程应当贴近幼儿的学习需求

幼儿对舞蹈并没有接触的经历，可以说他们的舞蹈基础几乎为零，所以学前教育在对幼儿进行舞蹈基本功训练时，应当注意这一问题，所要训练的内容应当符合幼儿的实际学习状况，并设定通俗易懂、可接受范围内的教学方式。并且在训练的过程中，教师要注意不要让幼儿进行过量的训练，因为在这一时期的学生大多都在身体发育期，做适量的运动固然可以促进他们的身体发育，但是运动量和运动方式不合理会对他们的身体造成诸多不利影响[2]。

三、提高舞蹈基本训练质量以及效率的具体措施

1.重视舞蹈基本功训练中的柔韧训练

舞蹈基本功主要的训练内容是一些肢体动作如：压腿、下腰、劈叉等，这些肢体动作主要是培养学生的身体柔韧度和身体协调性，在学生将这些基础动作训练到位以后便可以做一些简单的舞蹈动作，并完美的表现出来。但是在训练过程中切忌不能太过强度的训练，否则学生会因为学习困难而打消学习的积极性，严重的还会造成身体伤害。因此，在训练之前，幼师应当先讲训练的要求、内容给学生打好预防针，让学生知道要学什么，怎么去做，这样学生就有了心理准备，在训练的过程中如果遇到身体酸痛或者累也可以接受，从而避免学生因为学习困难而打退堂鼓。在做压腿、踢腿和下腰训练时，学生刚接触时会感觉到严重的疼痛感，教师可以先用瑜伽对学生的身体进行拉伸，渐渐地再转化到基本功的训练中。例如：在进行训练之前，教师组织学生进行热身运动，让学生的身体张开，以减少在训练中的拉伤疼痛感，如果一些学生在热身运动中就感觉到了剧烈的疼痛，那么教师必须对这些学生转变教学方式，从轻到重的进行教学。

2.采用小组合作、互相监督的教学方式

舞蹈训练的过程十分乏味，而且由于大量的运动身体也会感觉到劳累，如果教师沿用传统的舞蹈基础教学方式，通过基础知识的讲解和基本动作的讲授，那么学生很快便会因为教学模式的单一而失去学习的兴趣，从而降低教学效率。因此，教师应当创设不同的教学策略来提高学生的学习兴趣，使学生更有效的进行学习。小组合作学习可以通过分组让学生在互相讨论、互相学习中感受到学习的快乐，从而互帮互助，共同学习。例如：在分组时，教师可以根据幼儿的舞蹈基本功掌握程度对其合理的划分小组，为了避免基本功掌握不同的学生在一个小组内学习产生的学习压力问题，教师可以将基本功掌握较高，并对舞蹈基础知识掌握恩能够力较强的学生分成一个小组，在对它们教学时，由于他们基本上掌握了各种基础舞蹈知识和技能，教师可以对其延伸教学，教授她们一些简单的舞蹈动作，让他们小组内互相讨论学习，并表演[3]。将舞蹈基础掌握能力较差的学生分成一个小组，这些学生对舞蹈的基础技能和相关知识的掌握较差，教师在对这一小组教学时要着重于培养他们的基础，并通过重复的训练从而一步步追赶上总体的进度。

3.创新教学方式，提高学生的学习兴趣

舞蹈是一门极具表演力的艺术表现运动，要想学好舞蹈，首先就要将舞蹈基本功练扎实，而要想学好舞蹈基本功，过程是十分辛苦的。学前教育开展舞蹈基本功教学训练的目的之一就是帮助学生克服舞蹈基本功练习上的一些困难，并掌握一些舞蹈方面的技巧。如果进行强行的舞蹈训练，那么学生很难对舞蹈学习产生兴趣和积极性，甚至一些学生还会因此产生一些厌学的情绪。而舞蹈基本功训练的过程还十分的单调、乏味，并且又苦又累，所以教师要想提高教学的效率，就必须通过一定的教学手段来提高学生的学习兴趣，并让学生正确认识舞蹈基本功的重要性。例如：现如今计算机网络发展迅速，并运用于各个领域当中，教育事业也逐渐采用多年媒体信息教学系统进行教学，学前教育机构在对学生舞蹈基本功教学时，可以在课前准备一些短篇动画来吸引学生的注意，让他们在观看动画片时感受到愉快的气氛，然后教师也可以在网上找一些舞蹈基本功的教学视频，让学生观看，从而让学生在观看时有所启发。不仅如此，在训练的过程中，舞蹈老师也可以通过多媒体播放一些轻音乐，营造一个轻松、舒适的训练氛围，使学生在这样的环境下愉快学习，从而增加课堂教学效率。再例如：舞蹈老师采用游戏教学可以提高学生的学习积极性，让学生在学习过程中愉快的学习，比如在做压腿运动时，教师可以让学生分成三个组，每一组站在同一条线上，通过石头剪刀布来确定谁先走，赢的学生就可以通过劈叉走一步，最后谁先走到头谁就赢。这样的教学方式不仅可以提高学生的学习积极性，而且学生也能在愉快的学习环境下促进自身的身心健康成长[4]。

4.明确舞蹈基本训练目标

舞蹈基本功训练是一项长期的教学，并不是一两天便可以看出教学成效的，俗话说“台上一分钟台下十年功”，这句话的意思就是告诉人们无论做什么事都需要长期不断的努力练习。舞蹈基础训练也是如此，因此舞蹈教室需要设定合理的训练目标，让学生分层次、分阶段的进行训练，并且在训练的过程中教师也要时刻观察学生的训练情况，并根据学生的训练实情合理的调整强度，从而使学生在舞蹈基本功的训练中逐步扎实。

结论：综上所述，幼儿在这一阶段身体正是需要合理开发的时期，因此学前教育开展舞蹈基本功训练是促进幼儿身体健康发育的重要教学形式。舞蹈教室在培养幼儿基本功时，应当将幼儿的舞蹈基本功训练实情、幼儿可接受的训练强度以及自身的教学经验相结合，从而制定出有效的教学策略，并促进幼儿身心健康全面发展。

参考文献：

[1]朱永康.学前教育舞蹈专业基本功养成教育探索[J].大众文艺，2020（04）：246-247.

[2]杨嬿.试论舞蹈基本功训练对学前教育专业学习的重要性[J].艺术评鉴，2019（15）：113-114.

[3]杨春梅. 提高中职学前教育专业舞蹈基本功教学的途径分析[C]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）.：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：1543-1546.

[4]邹纯. 中职学前教育舞蹈基本功教学的现状、问题及对策研究[D].湖南科技大学，2017.