浅谈思想道德教育在小学美术教学中的渗透

陈映荷

摘 要：小学生在成长的过程中会面临很多的诱惑，离不开教师的正面引导。这就需要教师在教学中向学生渗透思想道德教育，让学生能够在学习的过程中，成长为一个拥有正确的人生观、价值观的人才。小学美术教师在教学中对学生开展思想道德教育就是基于此目的。

关键词：思想道德;教育;小学美术;教学

小学美术在教学中向学生渗透思想道德教育，可以立足学生的学习、学生的礼仪、学生的合作展开，让学生成长为一个热爱学习、尊重他人、积极合作的人。

1 穿插兴趣教育——培养学生热爱学习的思想道德

小学美术教师在教学中向学生渗透思想道德教育，可以立足学生的学习方面，通过穿插兴趣教育来吸引学生的目光，让学生发现美术的存在意义，培养学生热爱学习的思想道德。学生最主要的任务的学习，教师培养学生的思想道德，要围绕学生的学习展开，利用兴趣来调动学生的活力，使学生跟随教师走入到课堂中来。

笔者在日常教学中发现，部分学生在美术学习的过程中，出现了消极的态度，对于教师布置的任务也采取了拖延的方法，为了改善学生的这一学习情况，笔者围绕学生的具体情况展开了调查，想要了解学生在美术学习中存在的问题，帮助学生解决。笔者汇总学生在美术学习中遇到的问题后，发现学生主要是由于难以理解美术的艺术性，对美术缺乏信息而造成的学习积极下降的问题。由此，笔者在教学中增加了趣味元素，借助学生感兴趣的事物来吸引学生的注意力，让学生了解美术的点滴魅力。学生在笔者的引导下，渐渐融入了美术课堂中来，看到了美术给人们带来的多彩性，感受到了美术的内涵，对美术产生了浓厚的兴趣，纷纷加入到美术学习的行列中来。这样，笔者通过为学生提供兴趣教学，让学生看到学习的意义，培养了学生热爱学习的思想道德。

2 穿插礼仪教育——培养学生礼貌待人的思想道德

小学美术教师在教学中向学生渗透思想道德教育，可以立足学生的礼仪方面，通过穿插礼仪教育来教导学生为人处世，让学生学会尊重他人，培养学生礼貌待人的思想道德。学生虽然是独立的个体，但是也是生活在社会中的，是需要与他人和平相处的。教师对学生进行礼仪教育，有助于学生成长为受人尊敬，礼貌待人，对社会有帮助的人。

笔者在日常教学中发现，部分学生在美术学习中，存在与他人争夺美术资源，对他人的美术作品嗤之以鼻，不懂得尊重他人的现象，影响了学生彼此之间的情谊，也不利于学生的健康成长，为了给学生创造一个良好的学习环境，使学生营造和谐的课堂氛围，笔者在教学中向学生传播了礼仪的主要内容，让学生能够在笔者的教导下，懂得尊重他人，可以正视他人的进步。笔者增加了学生交流的机会，开展了美术作品互评的环节，让学生在评价的过程中，看到其他同学的优势，认识到自己的不足，可以从客观的角度对美术作品进行分析。学生在对美术作品进行评价的过程中，逐漸端正了自己的态度，认识到了自身的不足，知道了人外有人的道理，明白了只有努力，掌握更多的美术技巧，才能够获得他人的敬佩，才能画出使人赏心悦目的作品。这样，笔者通过在教学中对学生穿插礼仪教育，教导学生尊重他人，使学生形成了礼貌待人的思想品德。

3 穿插合作教学——培养学生与人合作的思想道德

小学美术教师在教学中向学生渗透思想道德教育，可以立足学生的合作方面，通过穿插合作教育来扩大学生的学习空间，让学生在合作中找准定位，培养学生与人合作的思想道德。随着社会发展的多元化，世界发展的全球化，人与人之间的联系变得愈加紧密合作，就成了不可避免的话题。教师引导学生合作，有助于学生形成合作意识，在合作中脱颖而出。

笔者在管理学生的过程中发现，部分学生在美术实践活动中，存在闭门造车，不喜欢与他人合作的问题，这就使得学生的学习视野变得狭窄起来，也不利于学生的美术创新，为了帮助学生融入到集体中来，让学生拥有一个宽松的学习环境，加强学生之间的交流，笔者在教学中带领学生开始了合作学习，促使学生在合作中发现更好的自己，增强学生的凝聚力。就认识水果的基本形状与色彩这一环节来说，笔者在教学中为学生准备了不同的水果的模型，让学生与小伙伴合作，总结水果的基本形状和色彩，将其汇总成表格。学生拿到学习任务后，与周围小伙伴一起合作，围绕水果的模型展开了观察，结合自己的生活经验，分享了自己对水果的认识。接着，学生又总结了描述水果的语言，将其罗列在表上，完成了学习任务。同时，学生也在合作的过程中，懂得了如何沟通才能有效地表达自己，形成了与人合作的习惯。这样，笔者通过在教学中引导学生合作，培养了学生与人合作的思想道德。

总之，本文通过在教学中穿插兴趣教育、穿插礼仪教育、穿插合作教学，培养了学生热爱学习的思想道德，培养了学生礼貌待人的思想道德，培养了学生与人合作的思想道德。

参考文献：

[1] 陈海龙.关于小学美术教学中渗透德育知识的具体策略[J].中国农村教育，2019（20）：109.

[2] 张敏. 小学美术教育教学中的德育教育[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：857-859.