如何克服初中英语听力障碍与方法探究

杨芳

摘 要：听说读写是英语学习的四大要素，英语的练习题也围绕这四个方面展开。其中，听是感知语言和信息的一个非常重要的途径，无论是在系统的语言教学中，或是日常生活中与人交际，听都是一个人需要具备且完善的一个基本技能。因此，在初中英语的教学中，听懂别人说英语也是一个重要考察目标。作为一名中学英语教师，应当立足于教学大纲，激发学生学习听力的兴趣，在课堂上加强对学生的听力训练，提高学生听力能力。

关键词：初中英语;听力障碍;方法探究

目前，初中是学生英语听力的初始阶段，然而很多中学生在听力学习中存在语言障碍，造成这些语言障碍的因素包括：语言基础知识掌握地不扎实、母语对新语言的干扰、中学生的心理障碍等，这些因素都或多或少地影响了学生的听力训练的正常进行。学生在英语听力过程中面对的障碍是无法避免的，这就需要教师带领学生一起去克服这些障碍。

一、英语听力存在的问题和障碍

在当今世界，英语已经成为了国际性的通用语言，掌握好英语，在任何一个国家都不用担心语言交际问题，因此认真学习英语是非常必要的。在初中英语课程中，听力教学占据着很大一部分江山，它的重要性不容忽视。然而，在展开听力教学的时候，无论是教师或者学生，都会遇到许多难题。

例如口音不纯正。英语并不是学生的母语，很多学生从初中才开始学习英语，因此许多人都错过了学习语言的最佳阶段。此外，当学生学习某些单词发音的时候，从一开始就发错音了，对音标也不甚了解，导致今后遇到发音比较相近的词就容易混淆。还有难以辨认的英语语音差异。英语的读音分为英音与美音，通常教材的单词表里会将两种读法都标注出来，两种读音还是存在比较大的差异，很少学生会同时掌握两种读音，这就导致学生在听力训练中会因为语音的差异而听不懂单词。三是母语的干扰。很多中学生在刚学习英语时，就喜欢将每一个单词都用母语翻译出来，而不是用英语的思维将它转变为一个特定的情景，因而不能明白段落或对话真正的意思。此外，心理障碍也是一个问题。中学生正处于青春期阶段，心理比较敏感和脆弱，而听力需要比较强大的心理建设，部分学生由于紧张恐惧的心理状态就畏惧听力训练，导致听力的效果也事倍功半。

总之，听力教学并不是一朝一夕就能有很大成效的工作，需要教师去分析学生存在的听力障碍，并想办法去尽力克服。

二、持续巩固学生的基础知识

英语基础知识就像一座房子的地基，如果地基没打好，房子非常容易倒塌或者漏洞百出。如果学生的语音、词汇和语法都掌握地不好，那听力训练也达不到比较高的水平。

例如，48个国际音标是学生开始接触英语的入门知识，但由于先前学生对音标知识完全是陌生的，这就好像小学一年級刚刚接触拼音一样，不管是音标的读音或是音标的写法都要一点一滴慢慢地学习。学生单纯地模仿教师读音标相对比较枯燥，但如果教师可以举办一些关于音标练习的小活动或小游戏，学生的学习效果一定会立竿见影。如：教师可以准备几张带有音标的小卡片，让学生在短时间，然后再抽走卡片，让学生用最快的速度提取自己的记忆，复述出自己刚刚到底看到了几个音标，分别是哪些音标。这些活动可以让学生在愉快的氛围中学习。此外，当学生在课堂上学会了音标后，会短时间记住这个音标的正确发音，可是时间久了，尤其是学习了更多音标后，学生就容易忘记之前说的音标的正确读音。如单词thank，在一开始教学时，教师会注重强调口型、舌位，学生也会特别注意，但渐渐地，学生一疏忽，就会读成[senk]了，因此语音教学不仅仅局限于初始阶段，而是应该存在于整个中小学英语的学习阶段，甚至是一个人的一生，在这期间，就需要学生自觉地巩固加深这些基础知识，做到全力以赴。

总之，扎实的基础知识是良好听力水平的前提，教师要不断加深巩固学生的基础知识，才能提高学生的听力水平。

三、加强学生听力技巧的训练

听力训练是一个漫长的过程，提高学生的听力能力不是一蹴而就的，教师应当循序渐进，从最基本的单词、句子入手，再过渡到复合句、段落乃至整篇文章，对学生进行一个系统的听力训练。在日常的听力练习中有许多需要学习的听力技巧。

例如：一是将泛听和精听相结合，在泛听训练中让学生先熟悉情境，了解材料的大概内容和体裁。二是让学生在听录音之前，先讲听力题目迅速地浏览一遍，圈出关键词，尤其注意问题的疑问词。三是听材料时，可以迅速记录下比较重要的词汇，尤其是数字和时间，另外，对于开头句、结尾句以及文章的过渡句要格外注意，对学会材料进行迅速地判断。

总之，如果将听力训练比作一艘行驶在海上的船，那么听力技巧则是船上的发动机，只有发动机不断运作，船才会行驶地越来越远。同理，学生只有不断地提升、巩固听力技巧，听力能力才会慢慢地得到进步。

总而言之，学生在听力练习中会遇到各种各样不同的障碍及问题，这是无法避免的。教师能做的就是不断发挥自身的教育机智，帮助学生去克服这些障碍，只有这样，学生才能在英语学习中收获一片新天地。

参考文献：

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[2]刘传欣.浅谈初中英语教学中听力的训练方法[J].学周刊，2019（19）：40.

[3]郑宁宁.初中英语听力教法教学的探究[J].学周刊，2019（14）：45.