培养当代小学生家国情怀的新策略探究

刘雯佳

摘 要：在新冠性病毒疫情的情况下，我国人民积极投入到抗击新型冠性病毒中来，通过全国人民的不断努力，控制新型冠性病毒疫情的传播，在全国人民抗击新型冠性病毒的过程中，人们的勇往直前、舍己为人的精神深深地令我们敬佩，然而，这些精神源自于他们的家国情怀，通过家国情怀给他们力量，给他们动力，让他们敢于与病情作斗争。本文致力于培养当代小学生家国情怀的研究和分析，通过新的教学策略，更好地提高当代小学生自身的家国情怀。

关键词：培养;小学生;家国情怀;探究

正文

随着我国的经济不断提升，国际地位不断加强，培养当代小学生家国情怀显得越来越重要，学生是祖国未来的花朵，是未来的主要负责任者，只有通过不断的对小学生进行家国情怀的培养，提高小学生对于爱国的意识，不断地弘扬中国特色社会主义的核心价值观，更好地发挥我国小学生的爱国主义精神。在当今时代，小学生们面对多元社会的转型和经济全球化的状态下，教师应当不断地引导小学生去学习家国情怀，帮助小学生树立坚定不移的爱国意识，更好地帮助小学生树立报效祖国的决心和信心，更好地实现小学生自身的价值。

一、当今家国情怀的概念

在当今新型冠性病毒疫情背景下，人们的家国情怀显得非常重要，当今的家国情怀是中国传统文化的一部分内容，家国情怀就是人们之间的一种认同感，能够更好地报效祖国。家国情怀的内容包括着很多，家是一个人开始的地方，国是一个家存在的地方，也就是有国才有家，所以说家国情怀是非常重要的，通过培养小学生的家国情怀，能够更好地培养小学生的个人修养和胸怀天下的气魄，更好地培养小学生的民族精神。家国情怀可以有效地增加民族的凝聚力，增加家庭的幸福指数，可以更好地提高人民的意识，更好地发挥出它的社会价值，所以说，培养小学生的家国情怀，能够更好地让小学生服务于人民，服务于社会，服务于国家。

二、当今家国情怀教育的现状

2.1家国情怀教育途径单一

随着社会的不断发展，教育逐渐被人们所重视，然而，在这个教育重视的过程中，大部分学校把学知识看得非常重要，忽略了对于小学生的家国情怀教育，忽略了培养小学生的家国情怀的意识，导致了小学生的家国情怀不浓厚。在家国情怀的教育中，学校对小学生的教学方式比较单一，仍通过传统的教学模式对小学生进行家国情怀的教学，这种以老师为主体的家国情怀的教学模式，忽略了同学们的感受，导致同学们对于家国情怀理解程度低，不能很好的培养小学生的家国情怀。

2.2缺乏学习家国情怀的兴趣

在学习家国情怀的过程中，教师仍以讲解为主的课堂对同学们上课，教师讲解的都是加国情怀的知识，很难吸引同学们对于家国情怀的学习兴趣，兴趣是非常重要的，人们对于乐趣是非常看重的，兴趣是学习的根本，如果一个人对于学习计算没有兴趣，那么他是很难以真正的培养好自己家国情怀的，没有兴趣的学习只能导致小学生停留在家国情怀的表面，没有深刻的学习到家国情怀的精髓之处，这样学到的家国情怀也是无法让同学们灵活的运用，而且学习的过程中也比较枯燥乏味，很难以让同学们真正的集中精神去学习家国情怀的内容。只有通过不断地培养小学生的家国情怀的兴趣，才能更好地培养小学生的家国情怀意识，才能更好地帮助小学生全身心地发展。

三、培养当代小学生家国情怀的策略研究

3.1改革家国情怀的教学途径

随着社会的不断发展，家国情怀是一个人的基础情怀，教师通过改革家国情怀的教学模式和教学途径，通过对教学的改革，不断的提高进行家国情怀的教学质量，提高小学生对于家国情怀的认识，更好地培养小学生的爱国主义的情怀。在疫情期间，教师不能用以前的上课方式进行上课，导致了教师的教学模式的落后，在网课的情况下，教师通过微课对同学们进行家国情怀的教学，在微课教学的过程中，通过让同学们积极投入到课堂中的互动中来，通过让小学生在评论区进行互动，达到老师和同学们一起进步的目的，更好地提升小学生的家国情怀。教师应通过不断的改变家国情怀的教学途径，让同学们感受到家国情怀的温暖，感受到家国情怀的魅力，更好地培养小学生的家国情怀意识，为小学生以后的发展奠定了良好的基础。

3.2创设家国情怀情境，培养小学生的家国情怀

在当今的家国情怀教育中，教师通过将情感投入到教学中来，通过情景交融的情景，更好地将家国情怀融入到同学们的思想中来，在培养家国情怀的教学中，教师不应当只对同学们进行家国情怀知识的教学，还应当引导同学们对家国情怀注入感情，注入思想，提高小学生的自我学习意识，提高小学生的家国情怀意识。

例如：在家国情怀逐渐重要的社会中，人们纷纷重视家国情怀的培养，教育部门也对家国情怀的培养进行了深刻的勘察，各大学校纷纷响应教育部门的指令，通过改革新的教学方式家国情怀进行教学，以此更好地适应社会的发展，更好地提高小学生的家国情怀。学校积极采用创设家国情怀的情景的新教学方式对同学们进行教学，通过情感让同学们深刻地体会到家国情怀的重要性，在教学的课堂上，教师通过播放新型冠性病毒疫情过程中我国发生的一些事情，我国人民积极投入到抗击疫情的过程中，医生和护士积极地保护着人民的安全，人民也足不出户的守在家里响应国家的号召，十天完成一个医院的浩大工程，这一切的一切，都源自于我国人民的家国情怀，是他们的家国情怀支撑着他们这么做，所以说拥有一个良好的家国情怀是多么重要，通过让同学们观看这些视频，让同学们体会到我国人民的家国情怀意识，感受家国情怀的重要性，通过那些抗击疫情人民的做法，让同学们体会到他们的爱国情怀，从这些情感中，帮助同学们去理解家国情怀的定义，更好地帮助小学生去学习家国情怀，更好地帮助小学生全身心的发展。

3.3培养小学生对于家国情怀的兴趣

在小学生这个年龄阶段中，兴趣是非常重要的，通过培养自身的学习兴趣，才能够更好地让一个人发展成才，所以说，兴趣的作用是非常大的，兴趣的影响力也是非常大的，只有通过不断的培养小学生对于家国情怀的兴趣，才能更好地培养小学生的家国情怀，才能更好地让小学生投入到家国情怀的学习中。在缺乏家国情怀兴趣的情况下，如果仍以老师讲解为主的教学模式进行教学，那么可能会产生小学生的反抗心理，对于家国情怀会变得不喜欢，所以通过适当的方法培养小学生的家国情怀是非常有必要的。

例如：教师通过让同学们进行扮演疫情中的不同角色，有扮演医生的，有扮演护士的，有扮演工人的，有扮演志愿者的，还有扮演很多为国奉献的人，在扮演的过程中，通过演绎疫情时的某个片段，让同学们从扮演的过程中体验每一个人的内心想法，体验当时他们对于疫情时的心情，还有他们自身的爱国情怀，通过人物扮演的方式，让同学们深刻的理解到我国的家国意识是多么浓厚，让同学们从他们中寻找经验更好地培养自身的家国情怀。人物扮演的方式也可以吸引同学们的学习兴趣，帮助同学们在快乐中更好的学习，让同学们脱离传统枯燥的教学模式，通过人物扮演的方式，让同学们从中体会到家国情怀的重要性。

结束语

在疫情期间，我国在抗击新型冠性病毒的同时，帮助其他国家抗击新型冠性病毒，给其他国家送援助物资，帮助其他国家度过病毒的难关，这体现了我国的大国情怀，体现了中国的胸怀气度，而我们身处于这个拥有着大国情怀的国家之中，只有培养好自身的家国情怀，才能更好地为祖国奉献，才能更好地帮助祖国更快的发展。

参考文献

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[2]吳晓亮，曹宇，胡燕.探寻边地丰彩，涵养家国情怀——《腾冲契约文书资料整理与汇编》简介[J].云南民族大学学报（哲学社会科学版），2020，37（02）：2+161.