高校辅导员如何结合日常管理做好学生思想政治教育

任玲玲

摘 要：思想政治教育是高校辅导员工作的重中之重，日常事务管理又是辅导员与学生密切接触的纽带。将思想政治教育融入日常事务管理中可以在潜移默化中影响学生，达到事半功倍的效果。本文说明了高校辅导员思想政治教育与日常事务管理的主要内容，根据二者之间的关系，结合具体工作，详细阐述了结合日常事务做好学生思想政治教育的原则方法。

关键词：辅导员;日常管理;思想政治教育

习近平总书记在谈到青年时曾说：青年的价值取向决定了整个社会的价值取向，而青年又处于价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，人生的扣子从一开始就要扣好[1]。辅导员是大学生思想教育的主力军，与学生朝夕相处，在学生大学生活中起着关键性的作用。因此，如何结合辅导员日常工作做好大学生思想政治教育工作，提高学生思想站位与政治觉悟，对于做好辅导员工作，培养具有远大抱负、能够勇担历史使命、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要意义。

1 高校辅导员学生日常管理工作的主要内容

教育部2017年公布并施行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员的工作内容与工作职责进行了明确的要求，第一条便是做好大学生思想理论教育和价值引领。除思想教育外，与学生学习、生活等密切相关的日常管理工作包括如下内容：

1）学风建设。学习是学生的第一要务。辅导员要通过一系列的举措加强学生对专业学习重要性的认识和理解，调动学生学习的内在动力，帮助学生形成良好的学习习惯。

2）党团和班级建设。此项工作包括学生骨干的培养、学生党员的发展和教育、以及指导学生党支部和班团组织建设工作。班级发展与学生个体的发展紧密联系，相辅相成，因此通过加强对班级的管理也促进了对学生的教育与管理。

3）学生日常事务性管理工作。学生日常事务性工作是最繁杂的部分，也是与学生最能亲密接触的时机，在一点一滴的小小事中为学生提供指导与帮助。日常事务性工作主要包括：组织评选各类奖学金、助学金、优秀学生各类荣誉及开学教育等。此外还包括学生日常请销假工作，宿舍管理工作、学生人际交往以及勤工助学等。

4）职业规划与就业创业指导。为学生提供科学的职业生涯规划和就业指导以及相关服务，帮助学生树立正确的就业观念，引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。

除此以外，对于特定学生群体还要进行特定的指导与服务，如对部分同学进行心理健康教育与咨询等。

2 学生思想政治教育工作的主要内容

思想政治教育是指对学生施加有目的、有计划、有组织的影响，帮助学生形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。教育部43号令中规定，辅导员要引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固樹立正确的世界观、人生观、价值观，有针对性地帮助学生处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面的问题[2]。正确的世界观、人生观、价值观进一步具体化，又包括爱国主义、集体主义、社会主义的教育，以及理想、道德、纪律等一切的优秀历史文化传统及人类文明成果。而这些又可细化到一件件小事中体现出的正确的为人方式与处事原则。

3 思想政治教育与学生日常管理关系简析

辅导员对于学生的思想政治教育与日常管理之间既密切联系，又相辅相成。习近平总书记曾说：思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须要围绕学生，关照学生，服务学生。因此高校思想政治教育工作是日常管理工作的灵魂，而日常管理工作是思政教育的具体体现。思想是一个人对于自己的行为准则进行规范的管理与约束，通过培养学生具有良好的思想道德品质与坚定的政治信念能够帮助学生自觉对自己进行监督与指导。而日常管理工作是思想政治教育的重要内容与有效载体，将抽象的思想内容具体化，直观地展现出大学生思想政治教育的主题内容，因此也成为辅导员思想政治教育的主阵地。同时，思想政治教育与学生日常管理工作也是相辅相成，相互促进。传统的说教式教学可以系统的给学生们讲授爱党爱国理想信念教育，但却不能够让学生切实感同身受，深受浸染[3]。脱离了具体情景谈思想抽象而枯燥，对学生的说服力与影响力大大减弱。抛开思想教育处理日常事务，只是在帮助学生解决具体困难，起到了授人以鱼的目的，而未达到授人以渔的功效。因此，将思想政治教育与处理日常事务相结合能够使学生在得到帮助的同时不知不觉间扭转了思想，改变了观点，增强了思想政治教育的有效性。因此，辅导员在工作中务必要优化大学生思想政治教育的实践模式，使思想政治教育植根于生动、丰富、现实的生活世界里[4]。

4 高校辅导员结合日常工作开展思想政治教育的原则与方法

4.1 结合日常工作开展思想政治教育的原则

1）辅导员的工作具有复杂性。其工作对象既不是无生命的自然界的各种物体，也不是一般的有生命的动植物，而是活生生的人。学生具有思想、情感、意志、性格。因此，针对学生开展思想政治教育工作，辅导员应顺应学生发展，结合学生特点，把准学生脉搏，使思想政治教育真正深入人心，常态长效。习近平总书记在谈到党员教育时提出“时效度”原则，同样，学生思想教育工作也应把握“抓时机，增温度，求实效”的原则。

2）抓时机，紧抓教育关键期。关键期是指学生学习的最佳时机，或是形成某种行为，改变某种思想的最佳时机。在这个时期给学生合适的教育最容易获得成效，错过了这个时机，则学生无法达到最好的接受水平。辅导员每天处理的事情繁杂，每件事情包含的可教育的关键点也不尽相同。辅导员应善于分辨不同事件中可教育的关键点，抓准教育时机，对学生进行正面引导，则会起到事半功倍的效果。

3）增温度，激活管理内在动力。前文已指出，辅导员的工作对象是有情感，有性格的学生，因此辅导员工作要以热爱学生为前提，以为学生服务为根本，因材施教，因人施策，针对不同学生采取不同方法，找准学生的关注点与兴趣点，带着温度去教育学生，带着温度去帮助学生，以此确保教育的精准性、务实性与有效性。

4）求实效，深耕教育责任田。辅导员在结合具体工作开展思想教育时应力戒形式主义，扎实开展，努力提高学生思想教育的质量和成效。

4.2 结合日常工作开展思想政治教育的具体措施

辅导员日常事务繁杂琐碎，涉及学生学习与生活的方方面面，本文选取了对学生思想教育影响较大的班级建设、就业指导及奖优评先展开讨论。

1）将思想政治教育融入班级建设中。辅导员可利用班级建设对学生开展集体荣誉感教育与自我管理教育。班集体是学生学习生活的基本单位，对学生的影响极为深刻。辅导员可以通过建立融洽的师生关系，举办形式多样的集体活动，增强学生对于班级的归属感，从而增强学生的集体荣誉感。每年的新生开学便是一个很好地教育时机。学生报到后，彼此熟悉程度还较弱，辅导员可以利用军训、中秋节等特殊时间节点举办联欢会、座谈会等多种形式帮助同学们快速熟悉，认识自己与班集体的关系，增加个人班级归属感。同时，也可以利用运动会等时机和兄弟班级及学院开展友谊赛，以增强学生的集体荣誉感。辅导员对于班级学生的行为也要进行及时评价，形成良好的舆论与班风，一方面带动了班级建设与管理，另一方面也利用自身的言传身教帮助同学们树立了正确价值取向。辅导员也可在班级管理中利用榜样树立、方法介绍等方式引导学生认识自我、发展自我、管理自我，从而在潜移默化中对学生思想形成正面引导。实践育人工程。

2）将思想政治教育融入职业规划与就业指导中。高校毕业生就业难一直是社会的热点和难点问题，是学生高度关注的话题。此时学生对辅导员给出的职业规划与就业指导方面的帮助会认真思考，虚心听取建议。因此这也成为对学生进行思想教育的关键期。辅导员可以借助这个时机，帮助学生树立正确的价值观与爱国主义思想，将个人的梦想融入祖国发展的大梦想中。同时，学生在大学阶段是个体意识迅速发展并趋向成熟的关键时期。此时他们的自我意识强烈而不客观，富于理想，自我期望值较高，但又无法正确认识理想自我与现实自我的管理，处于迷茫且渴望得到帮助的时期，辅导员应借助这个时机帮助青年学生认识自己，接纳自己，不断修正自己，培养自信，树立远大抱负。可采取的方式有定期开展职业生涯的座谈会，并聘请专门的人员开展心理辅导和一些就业指导等，从而让高校学生对于就业工作充满信心[5]。在此期间，辅导员要注意对同学们进行充分且及时的思想引导。

3）将思想政治教育融入奖优评先管理中。将思想教育融入奖优评先管理中可以帮助学生树立公平公正的思想，培养学生清廉正直、刚正不阿的品格，以及公平竞争的意识。奖优评先是高校中主要的评价手段，事关对学生个人的肯定、荣誉及物质利益，是学生关注的重点。大学生尚未正式接触社会，身边还未涉及更多的利益牵扯，正是辅导员进行教育的时机。辅导员秉承公平公正的态度进行评选，在不知不觉中就对学生进行了思想教育。同时，辅导员也可借助主题班会、谈心谈话等方式对学生加强正面教育，并对评选过程中出现的任何不当的行为进行及时制止，帮助同学正确认识公平公正的重要性。奖优评先的目的是激励学生，辅导员还可借助这个机会教育引导学生公平竞争。学校与老师要努力创造一個良好的外部环境，让学生公开公平地参加竞争，通过竞争激发学生进取与创造的活力，发挥奖优评先的真正作用。

5 结语

思想政治教育与日常事务管理是辅导员工作最重要的两部分，因此在高校教育中，辅导员应将二者建立密切联系，将思想政治教育巧妙地融入日常事务管理中，达到事半功倍的效果。本文结合职业规划、就业指导、奖优评先以及班级管理对其进行了简要探讨。在日常工作中，辅导员应结合具体情境，根据时度效原则，改革和创新教育模式，逐步增强学生思想政治教育及日常管理的效果和质量。

参考文献

[1]习近平：人生的扣子从一开始就要扣好，[EB/OL].（2015-09-28）.http：//theory.people.com.cn/n1/2017/0608/c40531-29327157.html

[2]普通高等学校辅导员队伍建设规定（第43号令）[EB/OL].（2017-09-29）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html

[3]姚畅，罗桂全.用中国特色社会主义理论指导大学生理想信念教育[J].青春岁月，2011（4）.

[4]王寅秀，李新殿，薛长春，孙鹏飞，陈怡兵.高校辅导员如何指引大学生托举“中国梦”[J].现代交际，2013（2）.

[5]冯丰，高校辅导员学生管理工作中的精细化管理模式应用策略[J].文化创新比较研究，2019（3）.