试论特殊教育数学教学中多媒体技术的应用

赵绪来

摘 要：随着科学的不断发展，越来越多的学校在教学中引入了多媒体的使用，使用多媒体不仅提高了学生们的学习效率，更大程度上保证了多媒体学习的优势。多媒体教学在学校教学中起着很重要的作用，对于老师和学生来说都是受益者。因此，本文将围绕多媒体技术在特殊教育数学教学中的应用进行分析。

关键词：特殊教育;数学教学;多媒体技术;应用

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0182-02

接受特殊教育的学生属于一个特殊的群体，他们在身体或者是精神上存在着缺陷，对比于正常学生，他们在学习实践中遇到的困难更加明显。在信息技术飞速发展的今天，以计算机为中心的多媒体教学正式推广开来，其在特殊教育中扮演着非常重要的角色。数学老师可以适当的运用多媒体技术，给学生们提供相对直观的教学素材，运用形象化的内容，促使学生们的学习难点加以突破，由此营造出良好的学习环境，使其学習的兴趣逐步提升，学习的质量也可稳步的提高。

1.特殊教育数学教学中多媒体技术的应用的意义

在特殊学习接受特殊教育的学生，不管是天生还是后天原因导致其存在着缺陷，都使其难以与正常学生一样接受对应的教育。特殊教育工作中，应该重视可以采取的教学方针，若是采取的教学方式不当，或者是相应的教学手段应用不到位，很难收获相对理想的教学成果。多媒体技术的发展使得特殊教育工作开始积极的关注两者的相互融合，通过将多媒体技术合理的引入至特殊教育教学中，使得数学课堂变得生动活跃，很多抽象的问题迎刃而解，学生们的学习积极性稳步提升。

首先，在特殊教育学校数学教学中，通过多媒体技术，可以将同学们平时遇到的高难度空间几何问题更好的展现出来，而且可以让学生更好的理解，在脑海中形成清晰的几何结构。课堂上的学习与现代化的多媒体结合起来，视觉上更直白，帮助学生理解抽象的数学知识。这样不仅可以激发学生学习数学的乐趣，更能在学习中摆脱这种枯燥的学习生活。正是将多媒体技术和特殊教育数学教学相互联系，使得多媒体技术的应用价值充分的显现，也让数学教学的成果事半功倍。

其次，多媒体为学生提供了丰富的视觉上的冲击，让学生认识到了数学枯燥以外的乐趣与兴趣。在以往的教学中，老师课堂上讲解的内容能否被同学们很好地吸收老师无法及时得知，只能通过在修改作业的过程中将同学们掌握不足的知识点体现出来。而通过多媒体可以非常快速的察觉到同学们对当堂课堂知识点掌握的情况，从而也能让老师知道了自己讲课过程中的不足之处，从而为以后调整讲课过程中的不足奠定了良好的基础。另外，多媒体的当场测试功能，可以及时让老师清楚地知道同学们在学习当中对某些知识点掌握不牢靠的情况，更能让同学们知道彼此对知识点的掌握，从而促进同学们的学习积极性，营造一种良好的学习氛围，明显的提高了同学们的主动学习的效率。

2.特殊教育数学教学中多媒体技术的应用存在的影响

多媒体技术在实际运用的过程中，对于特殊教育数学教学起到了积极的影响，如相对简洁的教学方式和相对直接的教学方式等均对特殊教育数学教学起到了深刻的影响。只有从多个角度做出合理的判断，才能对多媒体技术斟酌使用，使其为特殊教育教学提供更为专业的教学服务。

（1）以简洁的教学方式实现数学教学效果

对于接受特殊教育的学生而言，应用多媒体教学可以在一定程度上缓解学生对复杂课程的接受，在心理上表现出放松的学习状态，使学生在学习的过程中更好地学习，更快的提高学习效率，帮助学生直接找到学习中的重点。由此简化了繁琐的程序，使得学生们节省了时间，在短时间内获取最为直观的知识，有助于提升他们的学习效率和质量。

（2）以直接的教学方式实现教学目标

多媒体技术在数学教学中，可以更直观的把它的优势展现出来，让学生更好的理解与吸收，多媒体教学中的一些图案设计以及版面的设计，会让学生在多媒体的新颖氛围中更好的提高学习效率。

3.特殊教育数学教学中多媒体技术的应用存在的问题

纵观当前特殊教育数学教学中多媒体技术的实际应用，明确了相关技术的实际应用价值，在其合理利用的过程中，多媒体发挥出正面的影响，但是与之相关的应用现状不容忽视，需要对其展开更为细致的剖析，让其为特殊教育数学教学提供更加到位的服务。

首先，课件过于华丽，很难让学生集中精神去学习。一些老师在教学过程中，对于课件的设计以及声效的播放制作的太过于浮夸，失去了使用多媒体教学的正面意义，这样会让学生沉浸在课件中，而不是集中精神在课件的学习中，这样不仅降低了效率，也使得多媒体的使用降低了学习效率。

其次，学生在学习的过程中，通过多媒体长时间学习的话就会产生视觉疲劳，这个时候应更加重视多媒体灯光亮度的问题。但是问题出现在两方面，一方面亮度太亮适合同学们学习，就不适合进行多媒体技术的学习。另一方面亮度太暗适合多媒体技术的学习，就不适合同学们更好的在学习中看书本上的部分内容，会对视力造成一定的影响，因此会造成学习效率的下降，也会使老师的课堂效率低于平时的讲课效率，更要将多媒体教室的光线亮度问题重视起来。

最后，多媒体会忽略老师和学生之间情感的交流。因为有些老师在讲课的过程中，只是在机械的读课本上的内容，而没有把自己的情感带入到教学中，同时多媒体的使用让部分老师将注意力集中在了如何使用鼠标和控制键盘中，远远降低了课堂效率，也降低了多媒体技术带来的高效率学习。

4.特殊教育数学教学中多媒体技术的应用对存在问题的改善

特殊教育数学教学中多媒体技术的应用是一种必然的趋势，属于时代发展至今的产物，通过将多媒体技术和特殊教育数学教学相互联系，使得多媒体技术的应用成效更加的显著，同时也让特殊教育数学教学工作的开展更加到位，满足了教学质量、教学效率的要求，同时迎合了特殊教育学校学生的实际需求，对于提升其基本的学习质量和效率意义重大。

首先，要正确认识多媒体教学的积极作用，不仅可以提高学习的效率，更能让同学们积极地参与到学习的氛围中去。无论是现代化的教学模式还是使用多媒体技术的教学模式，大方向都是基于学生的学习效率为宗旨，而不仅仅是只通过多媒体技术的学习，从而失去了自己独立思考的能力，应用多媒体教学，是为了让学生们更好的带动学习的积极性，让老师们更好的与现代化的科技学习方法结合起来。

其次，多媒体软件将老师们准备的课件更加形象更加具体的展现出来，不再是板书上枯燥无味的内容，课件的设计更多的融入了现代化科技的手段，让学生们更加专注而认真地学习，但在制作课件的过程中应尽量避免使用太多与学习无关的内容，这样会使同学们失去对知识的渴望，反而更喜欢与学习无关的方面多一些。

最后，多媒体在使用的过程中，尽量避免灯光忽明忽暗的问题，不仅对学生的视力产生一定的影响，还会降低学生的学习积极性，在使用的过程中，应及时注意灯光的问题，保持同学们学习的积极性，提高学习的效率。

5.结束语

多媒体技术对老师和学生都有着良好的促进作用，对于老师而言，丰富了课堂氛围，提高了课堂教学的效率，对于学生而言，提高了同学们学习的效率，可以在学习中更加集中精力再多媒体的学习中，对学生自己的独立思考的能力起到了很大的作用，学校在师资资源方面也应该不断的提升，为了同学们的学习效率和课堂上的活跃氛围，更应该不断的重视在多媒体技术教学过程中遇到的问题，权衡利弊，使同学们更有效率的学习，更快乐的学习。

参考文献

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