小学语文阅读预测教学策略探究

张卢珍

摘 要：小学语文阅读教学是学生提升自身语文阅读理解能力的重要途径，而阅读预测教学则是教师对学生进行正确的指导。教师这样做的目的是让学生能够通过阅读预测在语文阅读过程中提升阅读期待，激发学生的学习阅读的动力。本文将以小学语文阅读预测教学策略探究为主导，从教师利用阅读预测教学激发学生的阅读学习兴趣，传授学生阅读的预测方法和进一步规范预测阅读教学的方式围绕学生的阅读预测教学展开论述。

關键词：小学语文;阅读预测;教学策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0140-01

阅读作为学生认识语文的重要途径，需要教师予以一定的指点。语文教师在小学语文阅读方面的预测教学，会对学生在阅读方面产生积极的影响。教师可以通过系统的语文阅读预测教学实训，让学生在阅读过程中能够及早明确重点，展开积极有效的思考性阅读，对学生理解阅读内容颇为有利。阅读预测作为重要的阅读教学内容，可以帮助学生在海量的阅读信息当中搜寻阅读关键信息，而学生的阅读针对性便会因此得到有效提升。作为小学语文教师，需要不断创新自己的阅读教学理念，提升学生对预测阅读的理解，加深学生的阅读能力。

1.激发学生的阅读学习兴趣

小学语文阅读预测教学，就是在告诉学生阅读的正确方法，让学生能够利用有限的实践来提升自己的阅读认知水平。当学生能够在阅读过程中又快又准地达到阅读目的，就会更加积极地学习语文阅读。教师便可以利用阅读预测教学有效作用，激发学生的阅读学习兴趣，进而不断提升学生的阅读理解能力，能够帮助学生避开部分学习弯路，为学生的阅读学习提升效率。

例如，在《我爱故乡的杨梅》一课中，课文的结构明晰，层次分明，重点突出。但学生由于缺乏一定的阅读经验，依靠自己的能力很难高效完成阅读任务。例如，对本篇文章进行结构整理，段意总结以及课文写作手法的使用等。当教师能够通过课文架构的特点来为学生进行指点，让学生在学习过程中能够不断有新的收获，积累对学习阅读预测的自信心，从而一步步实现对课文的把握，进而激发学生的学习兴趣。当学生能够积极投入这篇课文阅读之际，也是学生学习阅读预测的绝佳机会，教师应当善于利用各种途径激发学生对阅读预测的学习兴趣。

2.传授学生阅读的预测方法

教师想要学生能够真正掌握阅读预测，需传授给学生阅读的预测方式。小学阶段的阅读内容难度相对较小，而内容特征又相对明显。教师需要在阅读教学过程中更多地融入一般性的阅读方法，让学生能够通过学习这些常规的阅读方式，对即将面临的阅读内容进行一个清晰的认知，进而高效地进行阅读学习，根据教师传授的阅读教学方式来完成阅读任务，回答相对应的问题。

例如，在《雷雨》一课中，学生想要掌握这一篇课文，教师就可以从雷雨的结构入手，雷雨作为一种自然天气系统，自然会有雷雨发生前、雷雨进行中和雷雨过后的在自然逻辑，教师完全可以让学生根据自然天气的特征对课文进行掌握。当学生带着教师的目标进行课文的阅读时，相当于提前预测到了作者的写作思路，对学生理解这一篇课文有着颇为显著的意义，而学生也会在阅读过程中加深自己对《雷雨》课文的深入认识，进而触类旁通，对类似于雷雨的天气系统的认知有一个大致的印象。当然，虽然教师能够为学生提供宏观的课文阅读预测策略，但是对生字生词的认识还是需要学生首先要克服的一个困难，同时也是教师引导对学生进行跟进，让学生能够尽快提升自己的阅读识字能力和阅读理解能力。

3.进一步规范预测阅读教学

小学语文教师为学生进行预测阅读教学，其中蕴含着一定的教学规律。根据不同的文章类型，教师应当为学生提供相应的阅读预测方式，让学生能够根据自己面对的教学任务及时作出调整。当学生能够通过语文教师的引导能够及时根据面前的阅读任务找到相应的阅读预测方式时，学生就可以极大地提升自己的阅读效率，在短时间内有效地获取关键信息，进而迅速完成小学语文常规阅读任务。

学生在阅读教学过程中会遇到各种阅读任务，如说明文、记叙文、诗歌和童谣等，不同的阅读内容，阅读理解方式是不一样的，当学生能够根据教师的指点，掌握了常见的阅读内容的阅读预测方式，则可以通过自己的能力来应对更多的阅读任务，进而有效推动阅读教学的进展。由此可见，对预测阅读教学进行规范对学生的阅读能力的提升着实会有很大的帮助。但是这是一个逐步推进的过程，学生会在预测阅读教学的前期出现各种不适应，教师需要做好心理准备，让学生能够逐步成长。

总而言之，小学语文阅读预测教学策略探究需要教师与学生进行默契地配合，从学生对阅读教学的认识、学习和运用都需要教师进行系统地指点和教导，教师需要鼓励和引导学生克服学生在学习过程中遇到的各种困难，逐步从识字读句到整个阅读内容的行文架构的认知，学生才有可能真正提升自己的语文阅读能力。

参考文献

[1]林枫.预测策略在小学语文阅读教学中的实践探究[J].新教师，2018（12）：35-36

[2]达国芳.小学语文阅读预测策略的教学探究[J].名师在线，2019（23）：55-56