“生活化教学”在初中物理教学中的运用研究

火兴安

摘 要：物理属于一门实验性较强的学科，特别是基于新课改的背景下，促使初中物理教学逐渐将目光放在了实验教学的上面。不仅如此，因为多媒体技术的大量引进，不但为初中物理教学活动的开展提供了新的机遇，而且还为更好的开展此项教学活动创造了有利条件。对此，本文从以下几个方面紧紧围绕着“生活化教学”在初中物理教学中的运用展开论述，供相关人士参考与借鉴。

关键词：生活化教学;初中物理;运用

【中图分类号】G 633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0107-01

随着新课改的日益加深，物理教学活动早已朝着生活化的方向前进，以此来引导学生把物理知识应用于生活当中，继而从根本上强化他们的创新意识。在开展物理教学活动的时候，把相应的知识点转变成学生耳熟能详的生活案例，继而加深其对知识点的印象，并能做到学以致用。显然，本文针对“生活化教学”在初中物理教学中的运用进行探讨具有一定的实践意义。

1.“生活化教学”在初中物理教学中的作用

众所周知，学生的学习兴趣可以充分调动学生学习的主动性。而物理生活化的教学形式，可以博得众人的眼球，学生在好奇心的引导下会自然而然地参与其中。不仅如此，该教学模式还能在一定程度上起到强化学生创新意识的作用，继而为学生的学习提供一个可以展示自我的平台，引导学生大胆表达自己的看法，并充分利用各种各样的方式进行自主研究与探索，继而得到最终的答案。基于这种环境之下，教师始终扮演着引导者的角色，科学引导学生探索物理知识，这样不单单可以增加师生、生生之间的感情，还能彰显出以人为本的教育理念。

2.“生活化教学”在初中物理教学中运用措施

（1）构建生动形象的生活化情境，激发学生的求知欲望

创设生活化情景模式，对激发学生求知欲望有着积极的意义。站在客观的立场来讲，该教学模式对学生已有认知结构可以起到激发的作用，久而久之就会促使其大脑充满活力。换句话说，学生的思维活动属于一个循序渐进的过程，而教师所构建的真实问题，正是充分发散学生思维能力的关键，这样才能促使他们可以全身心的投入到教学活动当中。比如，在学习关于压强等相关知识点时，可以这样问学生：“同学们，谁知道用吸管吸饮料涵盖了哪些物理知识呢？”紧接着教师先让学习能力强的学生开展实验，然而因为吸管的原因，无论怎样都无法把饮料吸上来。这个时候教师可以顺势提问：“能说一说你吸不上饮料的原因吗？”当学生把吸管取出期间就会看到吸管上面有一个细微的裂缝，这个时候教师就可以渗透关于大气压强等方面的知识。显然通过这种方式，不单单可以充分发挥学生的主体能动性，而且还能促进其学习水平的全面提高。

（2）带着物理知识去生活中去，在生活中寻找物理的足迹

针对初中物理教师而言，其应当在指定的时间内开展丰富多彩的实践活动，目的是为了促使他们将学到的物理知识带进生活中去，在生活中探索物理的足迹。

比如，怎样将地面凌乱的曲别针以最快的速度收拾起来、怎样使用瓶起子开瓶盖更省力……显然这样做不单单可以促使学生深刻意识到这门学科和生活存在着息息相关的联系，还能使他们做到学以致用，继而感悟到物理的作用所在，以此来实现“授人以渔”的效果。例如，在学习声音传播等相关知识点时，教师可以将全班同学分成若干个小组，并在此基础上布置相应的教学任务，要求他们利用课下亦或是业余时间阐述声音的形成以及如何控制噪音。显然在整个环节中，学生都能带着物理知识去生活中去，运用学过的知识去解决生活中的难题，以此来培养他们的综合能力。

（3）尽可能令实验回归自然

如果想要促使初中物理教学实现生活化教学，那么教师在开展此项教学活动期间，应当采取有效措施让实验回归自然，只有這样做才能促进其教学质量的全面提高。鉴于此，教师要选择可以激发学生探索欲的教学手段，目的是为了促使他们可以感受到大自然的魅力，以便可以在无形当中使得学生将时间和精力投入到对自然现象的研究当中。在开展教学活动期间应当与社会实践密切联系起来，目的是为了促使他们在这个知识的海洋里把物理知识有机的和生活实践结合在一起，同时还要科学引导学生以实用的目光去看待这门学科，以此来增强实验教学的实用性。例如，在学习静电等相关内容时，教师就可以结合教学目标设置如下实验活动，促使学生可以加深对相关知识点的印象：引导学生拿出一张纸，然后将其撕成形状不一的碎屑，紧接着再拿起一根直尺，用直尺在自己的头发上摩擦亦或是衣服上摩擦，经过一段时间以后就可以用它放在纸片上面，详细观察纸片的变化。由此可见，通过这种方式可以潜移默化的令学生感受到物理的独特魅力，继而从根本上促进其教学水平的全面提高。

综上所述，初中物理教学主动渗透生活化的教学手段，是现阶段新课改的基本要求。从客观的角度出发来讲，物理教学生活化不但可以有效提高教学质量，而且还能发散学生的思维能力，可谓是一举两得。这里值得一提的是，物理教学生活化也一定要遵循教学规律，只有这样才能将教学水平加以提升。相信在本文的论述下，可以给相关教育工作者带来启发，继而为我国的教育事业献出自己的绵薄之力。

参考文献

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