幼儿园游戏化教学的开展与创新策略初探

王允侠

摘 要：随着教育体系和结构的不断完整和丰富，幼儿园这一阶段的学习教育受到越来越多的家长和教师的重视。在这一阶段的教学过程中不同于其他阶段的教育，幼儿园的学前教育更多的以激发幼儿思维活跃程度为主，相比较小中高教育阶段以知识的传授为主的教学理念，激发幼儿的思维显得更加重要。再加上这一阶段幼儿的年龄特点，有关游戏化的教学方案可以说是最适宜的一种教学方案之一。但是教师在实际的教学过程中，如何将游戏化的教学方案与幼儿园的学前教育有机的结合在一起确是一个难题，我作为一名幼儿园的教师，在这里我把我在教学过程中实施的游戏化的教学方案与大家进行探讨。

关键词：幼儿园教学;创新教学;游戏化教学方案

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0079-01

有关幼儿园的学前教育的发展可谓说是一波三折，早在传统的应试教育为主的教学理念下，在幼儿园教学过程中，教师们都过早的让幼儿接触到了应试教育的枷锁，这种教学理念和教学的方法完全违背了教育的规律，使得当时的学前教育停滞不前。但是随着教学理念的不断发展，有关学前教育的教学状况也得到了很大的改善。学前年龄的儿童正处在思维需要开拓和发展的阶段，所以我们在教学过程中也应以启发和启蒙他们的思维教育为主，而不是一味地进行知识的灌溉和传输，这种教学理念使得游戏化的教学方案应运而生。

1.运用小游戏激发幼儿的学习兴趣

学前阶段的幼儿都有一个特点就是比较顽皮，许多的教师在教学的过程中，因为幼儿的这种顽皮导致了课堂纪律下降，那是面对幼儿的这种顽皮，我们教师既不能采用严厲教育的方法，又没有其他好的方法能够解决，这就使教师课堂的教学情况陷入了一种尴尬的境地，在这种情况下，我们就可以通过游戏化的教学方法来解决。

例如，我在进行教学过程中，就曾遇到这样的状况，班级里一直有几位比较顽皮的小男生在教师课堂教学的过程中爱讲话，这就扰乱了课堂的教学效果，一开始面对幼儿的这种情况我也很困扰，但是我发现可以根据他们的这种特点来应用游戏化的教学。这一阶段的幼儿都是很爱玩的，所以如果我们把教学的内容同游戏结合起来，就能够激发他们的兴趣和好奇心，通过这样的方式将他们的精力放在学习上面。比如，在教学有关数字的认识这一个知识的时候，多数的幼儿对于这些数字不能牢牢的记住，于是，我便采取了游戏竞赛的方法，我把班级的幼儿分为两个小组，一组拿着写有数字的卡片，另外一组去说出这些数字是多少，答对的幼儿可以得到奖励，最终由获得分数最高的三位同学胜出。通过这样的游戏方法，激发了幼儿的学习兴趣，使得我们的幼儿在学习的过程中更加努力的自主学习，这样一来就稳定了课堂的教学秩序。

2.通过游戏教学开拓幼儿的思维

学前教育最重要的就是激发幼儿的思维，但是，许多的教师在教学的过程中，没有一种有效的教学方法能够很好的开拓幼儿的思维，而游戏化的教学方案就能够通过游戏这个载体来激发和拓展幼儿的思维活跃程度。

例如，在教学有关幼儿们识字的内容时，对于一些中国汉字，多数的幼儿认为它的难度较大，幼儿在学习的过程中，对于这些汉字总是记不住，而在传统的教学过程中对于识字内容的教学教师们采取的都是通过让幼儿死记硬背的方式来完成，这样的教学方法虽然使得幼儿记住了这些汉字，但是他们的思维也受到了限制。我所提倡的游戏教学方法，是根据中国汉字是象形文字这一特点，将一些简单的汉字和这些汉字所表达的意思图形分别用一张纸写下来，然后让幼儿们根据这个汉字的意思来选择对应的图片，比如，“山”这个文字，它是根据山峰的形状所表现的象形文字，我在教学的过程中就让幼儿将这些内容对应起来，通过这样的方式，幼儿们在记忆这些汉字的时候是根据有意识的思考来完成的记忆，这使得他们不仅对这些内容的掌握程度很深，更重要的是他们自身的学习思维也得到了扩展和提高。

3.通过游戏发展幼儿直接的合作学习

合作是幼儿们要在学习过程中理解和领会的一种重要的手段，在以往的教学过程中，对于发展幼儿的合作学习并没有什么合适的教学手段，而在当前，我们就可以通过游戏化的教学来完成这个目标。

例如，学前教育阶段的幼儿有多数幼儿都是比较害羞的，这使得他们在学校学习的过程中，每个幼儿之间都没有什么交流，这不仅不利于幼儿之间的合作学习，而且也不利于他们自身的全面发展。所以我在教学过程中，就通过组织幼儿团体之间的小游戏来发展幼儿之间的感情，同时，通过一些合作类的游戏来培养幼儿之间的合作水平。通过这样的方式来不断的提高幼儿的合作技能。

总而言之，幼儿阶段的教育对于我们幼儿的一生都有着重要的影响，作为一名幼儿教师，我们应该对幼儿的教育负责。游戏化的教学方案与幼儿园幼儿教育理念有着很多的共同点和符合点，所以我们在制定教学方案的过程中，应该根据自身的教学实践将游戏化的教学方案和我们的教学结合在一起，不断提高幼儿教育水平。

参考文献

[1]陶晓红.幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略分析[J].课程教育研究，2019

[2]俞佳顺.将游戏有机融于幼儿园课程之中[J].读与写（教育教学刊），2019