完善初中音乐课程创建，促进学生学习发展

葛楚楚

摘 要：新时期初中学校教学以综合全面促进学生发展为首要的课堂教学目标。因此，音乐教学成为学校众多教学科目中的重点，音乐课堂中的教学内容可以有效陶冶学生的情操，培养学生的艺术修养能力，也会通过音乐课堂中的不同曲调和歌词，让学生开发智力促进学生的思考。针对青春期时期学生的学习特点，学校应加强音乐教学过程，通过音乐教学增进学生与教师之间的联系，让学生与教师之间相互了解，帮助教师整合教学方法和教学方案，让音乐课堂的教学发挥独特作用，促进学生的全面发展。因此，文章中主要分析了优化初中音乐课堂、推动学生全面发展的主要方式。

关键词：初中音乐;教学过程;完善;策略;分析

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0112-01

学校重视音乐课堂教学过程的思路与新时期教学改革中提出增强学生素养和艺术修养的目标相吻合，音乐教师在教学过程中首先要认识到音乐教学的意义和重要性，通过不同教学模式的应用，增强教学的趣味性，在学生高度参与下，向学生传授音乐课堂学习的内涵，为学生构建愉快的学习氛围。在音乐教学中增进学生的艺术修养。同时，音乐课堂教学要构建民主、和谐的氛围，在开放式的教学模式中，让学生主动抒发自身的音乐学习感悟，也会加深学生对音乐内容的理解，进而通过音乐课堂的教学，促进初中生的健康成长。

1.完善初中音乐课堂教学过程的意义

音乐教学会起到净化学生心灵的作用，同时也会增进学生在学习中的情感，学校重视音乐教学不断完善音乐教学的过程，增加在音乐课堂教学中的投入，会为学生构建轻松的学习环境，让学生在音乐课堂中缓解学习压力，放松学习情绪，同时也会引导学生摆脱烦躁和消极意识，保证学生平稳度过青春期，让学生通过音乐课堂的学习形成积极向上、健康的心理意识，引导学生在面对困难和挫折时能够放平心态，减缓初中生暴力和消极心理的形成几率，完善学生的学习环境，保障初中学校教学综合成果的提升。

2.完善初中音乐教学的主要策略

（1）完善音乐教学内容，促进学生全面发展

初中音乐教师在完成教学的过程中，要注意教学内容与学生的学习能力和心理特点相符合，通过不同的教学媒介丰富课堂中的教学内容，可以编排初中生喜欢的学习内容吸引学生在音乐课堂中的参与，在完成基础音乐教学基础上适当延伸课堂内的教学内容，改变音乐教学课堂中的呆板和枯燥现象，以课堂中的教学内容为媒介，综合学生的学习特点和兴趣特点丰富教学内容，就会保证学生积极完成音乐学习，通过音乐教學促进学生的全面发展。

例如，在歌曲《欢乐颂》的教学中，教师首先可以为学生播放欢乐颂轻松优美的曲调，让学生放松在音乐学习中的情绪。在音乐播放结束以后教师再适当讲解欢乐颂歌曲的演唱方式和特点，完成音乐课堂的理论知识教学。随后应用多媒体模式在课堂中为学生播放电视剧欢乐颂的片段，让音乐课堂中的音频形式与播放内容的视频形式相结合，有效增进学生对歌曲内涵的掌握，同时视频资料的播放会吸引学生的学习注意力，让学生在课堂内能够主动完成歌曲的演唱学习，综合培养学生的音乐学习能力。

（2）构建音乐思考空间，促进学生全面发展

初中音乐教师要打造民主、互动、开放性的课堂，为学生在音乐课堂中的学习提供思考和想象的空间，让学生通过音乐学习解放心灵，增强学习意识。同时，音乐课堂中的学习内容会激发学生的情感，让学生学会关爱他人，教师在完成歌曲教学结束以后，可以让学生在课堂内融合生活进行实践讨论，在互动讨论思考研究中加深学生的音乐学习想象力，增强学生在音乐课堂学习中的审美能力，通过自由化、个性化的教学模式，增进学生的艺术修养。

例如，在奥林匹克风相应音乐知识的教学中，教师首先要依照教学大纲中的需求完成重点知识的讲解。随后教师构建开放式的音乐学习模式，让学生根据音乐中的表述内容，结合2008年北京奥运会和不同国家的不同奥运会形式，完成相应知识点的讨论，可以让学生在课堂内讨论奥林匹克精神以及体育运动员的奋斗精神，在讨论与探索中让学生理解音乐学习的灵魂，加深学生对音乐中包含不同音调和韵律的理解，有效保证学生艺术眼光和艺术修养的提升。

（3）完善评价过程，促进学生发展

初中音乐课堂中教学同样需要教师通过积极的评价和鼓励增进学生的学习意识，教师要针对学生在课堂内的实际情况，及时表扬学生取得的音乐学习成果，就学生的学习过程和学习能力进行鼓励和表扬，肯定学生在音乐学习中的参与，评价学生在音乐课堂内取得的成果，让学生通过音乐课堂中的学习感受成功的喜悦，灵活运用评价体系，实现促进学生发展的音乐教学目标。音乐教师在课堂内首先以强大的理论作为学生完成音乐学习的宗旨，同时通过适当的评价鼓励学生在音乐学习积极性，让学生在音乐课堂中保持单纯纯洁的心灵，促使学生在音乐课堂中绽放思维、绽放心灵。教师在课堂中可以开展“我心中的音乐”讨论活动，让学生在活动中表述所听过音乐对自己的影响，积极向上的歌词会振奋人心，鼓舞士气;悲伤的音乐会给人带来消极的情绪，深化学生的音乐学习感悟。

综上所述，初中学校在日常教学过程中要首先认识到青春期学生的特殊性，通过音乐课堂的教学可以帮助学生舒缓情绪，促进学生的发展。因此，学校在教学中要增加对音乐课堂的投入，音乐教师自身也要做到教学素质的不断增强和教学方式的不断完善，构建开放性民主性的课堂，同时在课堂内通过及时有效的评价，让初中生在音乐课堂中绽放心灵的花朵。

参考文献

[1]田甜.初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养路径探究[J].艺术评鉴，2019（17）：109-110