小学美术创新教学的探索

李金茹

摘 要： 一个民族要想取得进步，必须具有创新能力和意识，这是一个国家兴旺发达的基础。通过此可以知晓创新的重要性，这是当前社会选拔人才的重要依据。把创新意识能力培育纳入学校培养计划之中，是落实素质教育的内在需求。小学教学体系中美术教育对学生的创新意识具有重要的作用，就小学美术教学中激发学生创新意识的措施进行分析。

关键词： 小学美术教学;创新意识;激发;培养

【中图分类号】G622 【文献标识码】B 【文章编号】1674-3733（2020）03-0234-01

对小学阶段的素质教育来讲，美术教学在对学生创新精神培养和提升实践能力上发挥着重要的作用。美术教学会对人的思想、兴趣爱好、情感等产生影响，全方位陶冶人的情操，实现人创造性思维的激发，因此在倡导综合素质全面提升的素质教育理念中美术教学扮演着重要的角色。所以，小学美术课程在现代化复合型人才的培养上具有突出的作用。笔者在本文中对此进行分析和探讨。

1 培养学生学习美术的兴趣

1.1 设计有创意的导入方式

纵观小学美术教学，课堂教学能否成功，其关键在于学生兴趣的激发，要想激发学生学习的兴趣，必须重视知识导入。小学美术老师应该充分抓住小学阶段孩子的特点和实际情况，对课堂教学的导入精心设计，力求在课堂一开始就吸引学生的注意力，通过有效的导入措施把学生美术学习的兴趣最大化地激发。如，使用欣赏导入，在现代多媒体技术的作用下，老师在课堂上播放视频、音频、图画等，辅以老师形象的表述，牢牢地抓住学生的兴趣点，集中他们的注意力，为课堂知识的传递奠定坚实的基础。

1.2 要善于把教材内容趣味化，提高学生的学习兴趣

处于小学学龄段的孩子正处于追求美的阶段，现在很多小学学校都要求学生统一着校服，但是他们在日常生活中也在追求流行、漂亮的衣服。一旦美术老师窥探到学生的这一心理，教师就可以充分地运用。如在执教色彩构成和平面构成与设计服饰内容的时候，教师可以特意选择具有代表性的衣服到教室，结合服装情况、颜色搭配、线条对比等把设计服装的原理向学生传授，有效结合学生的心理实际、课程实际和学生的技能基础，讓学生一开始就对知识的学习有较高的兴趣和积极性，让学生认为美术学习非常有趣，在美术学习中体验快乐。

1.3 开展活动，激发学生学习兴趣

建议在全校范围内每学期举办两次现场绘画活动。活动前期由各个班级推荐选手绘画作品，把作品在学校内展览，在学校内营造良好的活动氛围，参加比赛的学生不仅可以看到自己的作品在全校范围内得到展示，获得认同心理，还能学到其他绘画作品的优点和长处。对没有机会参加比赛的学生，让他们通过这种方式激发学习美术课程的积极性和主动性。给他们提供出黑板报、办画展的机会，通过这种活动的开展对学生热爱生活的思想感情进行培养。不仅如此，笔者还充分探索校园活动的其他方式，如充分利用校园花坛设计的机会，给学生亲自设计的机会，让他们亲自设计，对花色、颜色和花的种类匹配进行探讨，把日常的美术学习应用于实际生活之中，这对学生创造性思维的培养、审美能力的提升具有重要的促进作用。学生学习的兴趣提升了，老师教授的知识也更容易内化。

2 转变教学模式

在教学中，教师应改变教学模式，运用多种教学方法培养学生的想象力。教师在教学中应做到以下几点：首先，教师应将艺术作品与故事结合起来，使学生在提高学习兴趣后能够自主创作。例如，当老师谈论中国山水画时，可以向学生讲述“春游”的故事。这种教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以使学生发挥想象力;其次，为学生安排教学;学习任务，使学生在完成任务的过程中能够理解各种绘画方法，并为学生提供一个主题，使学生能够围绕主题自由想象，自由选择颜料和绘画方法来创作，进而提高学生的想象力;再次，培养学生的联想能力，教师应引导学生在教学中把一件事与另一件事联系起来，这类事情。联想学习法可以拓宽学生的思维，对培养学生的想象力起到重要作用。在教学模式改革中，首先要改变传统的教学模式，然后以学生为主体引导学生改变传统观念。例如，当老师在课堂上讲课时，他会拿出一张画，画的是树上的一只鸟。然后他要求学生组成一个10人的小组。想象一下这只鸟接下来要做什么，比如筑巢、睡觉、疲劳飞行和休息。让学生发挥想象力，分组讨论统一的结果。这样，教师就可以调动学生的积极性，充分发挥学生的想象力和创造力。教师在教学中要树立正确的教学理念，学会尊重和鼓励每一个学生，了解学生的真实想法，激发学生对艺术的兴趣，给学生创造足够的空间，从而培养每一个学生的创新能力。

3 注重学科知识相互渗透，培养学生综合创新意识

小学美术教育目的就是为了学生良好的实践动手能力和审美能力，为了达到此目的美术教师需要在实践教学中渗透其他學科知识，这样不仅有利于完善美术课堂教学内容，提高学生美术学习兴趣，还可以开拓学生学习视野，发散学生的创新思维，将美术学习与其他学科知识联系在一起，促进自身美术学习的全面发展。就比如，当小学美术教师在讲解到“椅子设计”章节内容时，教师不能只是单一向学生灌输讲解相关理论知识，这样不利于学生对该部分知识的透彻理解掌握。针对于此，教师可以充分发挥出学校多媒体技术的作用，通过采用图片或者视频教学方式，引导学生深入探究分析不同设计椅子的功能特点[3]，然后鼓励学生敢于在课堂上发言提出问题，让学生之间进行相互讨论交流，运用所学知识解决问题，这样能够有效提高全体学生对课堂所讲知识的理解程度。在“椅子设计”知识讲解过程中，美术教师还可以介绍椅子结构与物理学之间的关系，椅子设计材料选择与生态环保、化学等学科之间的关系等，这样也可以实现对学生学习的全面锻炼，促使学生重温其他学科知识。

4 结束语

总而言之，在美术课堂，教师可以通过多种教学方式的使用，给学生听觉、视觉的冲击，对学生的自主创新意识加以培养和激发，不断提升学生的创新意识和能力。作为小学美术老师，应该根据实际情况，制定不同的教学措施，为激发学生的创新意识奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 尤天冲.积肥创新土壤，孕育创新种子：美术教学中培养学生创新意识的几点尝试[J].新课程（中），2017（7）.

[2] 丁善斌.浅谈在中学美术教学中培养学生的创新意识[J].科教文汇（上旬刊），2018（34）.

[3] 张蔚霞.在观察中发现美，在体验中创造美：谈小学美术设计课中创新能力的培养[J].文教资料，2011（32）.