遗忘曲线在高中地理教学中的应用分析

王智叶

摘 要： 当前的教育改革发展背景下，教师在高中地理课程教学中为促进学生学习质量提升，这就需要从创新的角度出发，地理知识需要学生熟练记忆才能灵活运用，所以提高学生记忆能力就显得格外重要。本文主要就高中地理教学中遗忘曲线应用的重要性和原理加以加以阐述，然后就应用的措施详细探究。

关键词： 高中地理;遗忘曲线;教学应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）03-0219-01

0 引言

高中阶段的地理课程教学中涉及到的内容比较复杂多样，教师为提高学生知识掌握能力，将遗忘曲线的方法加以科学融入，为学生高效记忆地理知识就显得比较重要，这也是促进学生地理知识学习质量提升的重要举措，教师在实际课堂教学中就要能从多方面进行优化，发挥遗忘曲线的应用作用。

1 高中地理教学中遗忘曲线应用的重要性和原理

1.1 遗忘曲线应用重要性

高中阶段是学生学习地理知识比较重要的时期，学生面临着高考的压力比较大，教师为促进学生更好应对高考，这就需要为学生提供高效的学习方法，促进学生地理知识掌握能力提升[1]。地理课程是学生学习的重要课程内容，逻辑性强，基础性特点鲜明，在高考中对学生地理基础知识的考察比较关键，这对学生记忆能力以及理解能力的培养就有着比较高的要求，通过将遗忘曲线加以科学化运用，帮助学生科学化记忆，这对提升学生地理基础知识学习的质量能够起到促进作用。

1.2 遗忘曲线原理分析

遗忘曲线是艾宾浩斯实验测试后获得的记忆数据，从而总结出的曲线规律，主要是对遗忘变量和时间变量关系的表达，从下图1中的遗忘曲线的关系图就能够发现，在刚刚记忆后记忆量是百分百，一天后能够达到33.7%，六天后记忆量达到25.4%，从曲线图表现的关系就能够发现，刚开始记忆后遗忘的也比较快，遗忘通常是按照先快后慢的规律，而对于有意义和无意义材料对比，有意义遗忘速度慢，相似材料会加快速度，而缺乏深度学习的材料也比较容易遗忘[2]。

2 高中地理教学中遗忘曲线应用措施

将遗忘曲线在地理课程教学中加以科学化运用，有助于提升地理课程教学质量，从以下几点应用措施实施方面要加强重视：

2.1 理解记忆提高学生学习效率

高中阶段的地理课程教学中为促进学生综合学习能力提升，教师就要注重在讲述基础性内容时候将遗忘曲线的方法加以科学融入，促进学生在理解的基础上进行记忆，从而就能有助于促进学生记忆能力提升。高中阶段的地理知识涉及面比较广，保障学生记忆能力提升，按照遗忘曲线的规律展开教学活动，这就能为学生高效学习起到促进作用[3]。具体的地理知识教学当中，让学生先对地理知识进行理解，然后进行记忆。

如：在讲述人教版高中地理必修一第一章第二节《太阳对地球的影响》的知识点内容中，为能让学生对课程中的知识要点熟练的掌握，教师就要注重引导学生能够对地理知识进行理解的基础上深化记忆。有规律性的以及逻辑性的地理知识的学习中，学生需要从理解的基础上记忆，将其概念以及本质和原理等基础知识深入理解，从而才能有助于长久性的记忆。课程教学中让学生能够对太阳对地球产生的具体影响加以分析，促进学生通过对地理教材科学化运用以及地理图表数据的运用来了解太阳对地球所产生的具体影响，提高学生对这一知识点内容的学习和认识。再如课程教学当中在讲述到《昼夜长短的变化》知识内容中，让学生从理解的基础上记忆，太阳直射点在南北回归线间往返移动使得南北半球昼夜长短发生变化，学生在理解太阳直射点的移动原理的基础上进行记忆，才能真正的有助于提升学生记忆的效率，保持长久性的记忆。

2.2 注重联系促进学生记忆能力提升

高中阶段地理课程教学当中教师要充分注重将遗忘曲线在地理知识的教学中加以运用，结合遗忘曲线的原理来引导学生在记忆地理知识的时候，通过反复联系的方式强化学生记忆[4]。学生只有长久的记忆，才能有助于学生知识点的高效化学习。学生之所以不能对地理知识加以灵活的运用，正是因为学生容易发生遗忘，对于记忆的材料不能再认以及回忆，有的是出现错误。所以教师在地理课程教学当中，就要充分注重结合不同教学内容以及知识点特征，加强对学生当堂练习的训练，让学生对地理知识内容能够熟悉的掌握和理解，巩固学生学习到的地理知识，加强学生记忆能力提升。

2.3 注重比较提高学生知识记忆能力

教师在地理教学中为提高学生地理知识的记忆能力，在实际教学中将遗忘曲线的原理运用到课堂教学当中去，通过比较的方法，区别记忆相似的地理知识点内容，调动学生学习的主动积极性，让学生在地理知识的记忆学习方面能够形成自己的方法，如此才能真正为学生良好学习起到促进作用。如地理教学中对于地理事物以及现象名称和原理等进行比较记忆，行星恒星，自然天梯和人造天体，冰川融水补给以及季节性的积雪融水补给等进行对比记忆下，就能让学生在学习当中形成明确的区分，能够最大化的提升学生记忆的质量水平。

3 结语

总而言之，地理课程教学中教师为促进教学质量提升，在实际教学中就要充分注重方法的创新应用，通过发挥遗忘曲线的方法作用，帮助学生形成科学的记忆学习方法，才能真正为學生良好学习地理知识打下基础。

参考文献

[1] 王晨光.例谈高中地理知识记忆方法[J].地理教学，2018（06）：30-31.

[2] 刘静波.高中地理图像记忆研究[J].中学地理教学参考，2019（Z2）：36-37.

[3] 阎明元.高中地理教学应遵循的几项原则[J].教学与管理，2018（01）：51-52.

[4] 孙景沂.高中地理下册“好学难记”吗？[J].中学地理教学参考，2019（03）：35-37.