试论主题班会的设计原则与实施方法

欧阳逸帆

主题班会，是指在班主任的指导下，根据教育需要，全班同学围绕共同关心、感兴趣的一个主题而举行的一种育人活动，它是班主任对学生进行思想品德教育的一种有效形式。组织好主题班会是实现班级教育目标、培养学生集体荣誉感和责任感的重要手段，是解决学生学习生活问题、提升班级凝聚力的有效途径。如何精心设计和实施主题班会，是每一位班主任必须认真思考和研究的课题。笔者根据自己多年开展主题班会的做法与体会，认为开展主题班会应坚持如下原则与方法。

主题班会的设计原则

笔者认为，设计主题班会应坚持“四性”原则。

教育性  教育性是主题班会的灵魂。确立主题班会的主题内容应该针对时代的特点、学生的生理和心理特点来进行设计，要有明确的教育目标。在主题班会中，依靠教育目标引领学生通过自身的参与，用自己的感官去观察，去倾听，去感受，更要通过自己的大脑去思考，真正确保学生在主题班会活动中受到良好的教育。只有这样，主题班会才有实效，不流于形式。

针对性  主题班会课是针对自己班级学生存在的教育问题而开展的。班级是个“小社会”，学生在这个“小社会”里学习、生活和交流，或多或少地会产生一些矛盾，有学习上的，有生活上的，有思想上的，也有人际交往上的。有些矛盾如果处理不及时，不但会影响学生的快乐成长，而且会影响整个班级的学习氛围。因此，作为班主任要时常关注本班学生在思想、学习、生活方面出现的问题，并根据问题确定班会主题。

时代性  主题班会是一种很受学生欢迎的极富教育意义的组织形式，班主任在设计主题班会时一定要注重把握时代的脉搏，让学生触摸时代的气息，要善于从时事中抓住有教育意义的题材，有效组织开展主题班会活动。

创新性  枯燥呆板的主题班会只会让学生感到厌倦，班主任在开展主题班会时一定要结合学生的实际，不拘一格，不断创新主题班会的方式方法。少年儿童活泼好动，好奇心强，唯有丰富多彩、具有创意、开放性强、参与度高的主题班会，才能激发起他们积极参与活动的热情。此外，对场地的选择也不应仅仅局限于教室，可以在体育场、专用场室或者社会实践地。学生在不同的场地和特殊的氛围之下，更能积极参加自己喜爱的班会活动中来。

主题班会的实施方法

主题班会是班主任教育学生的主阵地，是生生、师生交流沟通的平台。主题班会如此重要，那么怎样才能上好一次主题班会呢？ 笔者认为应该从如下四个方面着手。

选好主题是上好主题班会的前提  班会主题的选择要针对学生的实际，力求新颖、时代感强，有教育意义。怎么确定班会的主題呢？我的做法：一是根据学校德育主题确定班会课的主题;二是根据学段定主题（初一、初二、初三学段每个学期有不同的主题）;三是根据班上的实际情况定主题。总之，班会主题的确立必须满足学生的心理需求，知道他们渴望得到什么，想学生之所想，忧学生之所忧，解学生之所惑。只有这样，教育才会更能贴近学生，才会有明显的效果。

形式多样是上好主题班会的保证  主题确定后，主题班会的形式应根据学生的学段和心理特点，灵活多样，丰富多彩。笔者开展主题班会的主要形式有：一是讨论类。围绕某一主题展开讨论，让学生在讨论中发现问题，找到努力的方向。二是励志类。网络上有很多好的励志文章和视频，制作成课件，可以老师讲评，也可以学生讲评，但要注意一定要结合班级学生的实际进行点评。三是表演类。围绕主题，可以通过小品、制作微电影、编演情景短剧、才艺展示、游艺活动、唱歌等形式，创设教育情境，让学生“身临其境”，高度参与和体验，使学生得到更多的启发，产生更多的思想碰撞。

入理入情是上好主题班会的关键  在主题班会上，班主任对学生的教育首先要“晓之以理，动之以情”，而不是“施之以威”。班主任围绕主题一定要把道理跟学生讲明白，要让学生知道哪些可以做，哪些不能做;不仅要让学生知其然，更要让学生知其所以然。古人云：感人心者莫先乎情。主题班会更应该注重情感教育，从“情”字入手，以情感人，以情动人，以情育人，这样才能达到事半功倍的教育目的。

弘扬正气是上好主题班会的灵魂  上主题班会要注重师生互动，学生的讨论、发言，有一些不合本次班会课的主题，需要班主任及时、有针对性地点评和纠正。在主题班会课上，班主任一定要高举时代主旋律，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实“立德树人”的根本任务，用社会主义核心价值观教育和感染学生。班主任要围绕班会主题，从正反两方面的经验与教训进行点题与升华，激发正能量，弘扬正气。只有这样，才能将主题班会推向高潮，才能有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

总之，班主任在班级管理中应当充分利用好主题班会这一教育载体，根据班级实际情况，创造性地运用自己的教育智慧、育人方法和管理艺术，抓住学生心理特点和时代脉搏，组织学生开展丰富多彩的主题班会活动，以充分发挥主题班会应有的教育功能。

（作者单位： 广东省广州市荔湾区西关外国语实验学校）