随风潜入夜，润物细无声

周燕

摘 要：少先队文化是指少先队组织在其发展过程中所产生的物化结果和所形成的氛围、作风、精神风貌等。少先队的文化内涵，有助于借助良好的氛围、作风、精神风貌等，培养健康、健全、优秀的新时代好少年。本文试以无锡市春城实验小学的少先队的文化内涵为抓手，分别从“基础建设”“团队打造”“知行合一”这三方面，初探“随风潜入夜，润物细无声”的少先队文化内涵，对培养 “立志向，有梦想，爱学习，爱劳动，爱祖国”德智体美全面发展的人才的正面影响。

关键词：少先队;文化;内涵;建设

少先队，是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队，是少年儿童教育的重要力量，是学校教育的得力助手。少先队文化是指少先队组织在其发展过程中所产生的物化果和所形成的氛围、作风、精神风貌等。无锡市春城实验小学校训是“培养阳光健美的世界公民”。学校如何借助少先队这一教育的得力助手，凭借学校少先队文化内涵，“随风潜入夜，润物细无声”春风春雨般滋润广大少先队员，教育引导他们，成为“立志向，有梦想，爱学习，爱劳动，爱祖国”德智体美全面发展的人才。

1 春风化雨，基础建设彰显文化内涵

无锡市春城实验小学建校之初，从硬件设施——建筑寓意、软件设施——文化长廊布置、课程建设——国家课程、地方课程、校本课程、实践课程等方面，全面打造学校“春风化雨”般的文化内涵。

四栋主教学大楼的设计和规划，就深深镌刻著学校对莘莘学子的殷殷期待。打造春城少先队文化“春”字开道，意蕴由生。四栋主教学大楼分别命名为“春晓楼”、“春潮楼”、“春华楼”、“春和楼”。

春晓来源于“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”一句古诗，抒发诗人喜爱春天和怜惜春光的思想感情，从中寄托着学校对全体少先队员的嘱托：珍惜这大好的春光，珍惜这勃发的季节，快快努力吧！

春潮得名于“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”雨中渡口扁舟闲横的画面，晚潮加上春雨，水势更急。而郊外渡口，此刻更是杳无行人，只见空空的渡船自在漂泊，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，呼吁少先队员们，珍惜时光，莫等闲，白了少年头，空悲切！

春华来自于成语“春华秋实”，“华”同“花”。春天开花，秋天结实。引申为先挥汗耕耘、适时播种，后才有丰收的喜悦。寓意少先队员们，勤劳播种，勤奋耕耘，就能够收获成功与喜悦。

春和取自于范仲淹《岳阳楼记》：“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。”意为：春光和煦，阳光照耀。春城实小的校园内春光明媚，花园校园，一派勃勃生机，最是适宜少先队员茁壮成长！

诸如此类，会议室命名为“春天里研习室1”、“春天里研习室2”，红领巾电视台命名为“春天电视台”，学校一楼的主干道是“认识世界”，世界地图，世界时间，世界国旗……二楼主干道为科技长廊，海底生物板块，珍禽板块，高科技板块……图书馆外建造阅读书屋——小火车，绘本，杂志应有尽有！有平台处，皆有“读书吧”，设计精美的蒲团座，或是现代气息浓郁的“咖啡吧卡座”，书柜，书墙，文化氛围浓郁。学校各大社团：“春之韵”管乐团，“春之毅”足球队，“春之声”合唱队，自助课程：幸福童年走班课，实践课程：幸福童年主题实践周。全方位立体彰显学校文化内涵，打造新时代好少年，“培养阳光健美的世界公民”！

校歌《放飞童年，幸福成长》也这样写道：“春天春风化雨，轻抚我温暖的脸庞。春晓春光明媚，照亮我童年的梦想……春城春意盎然，春来春潮激荡……放飞童年幸福成长！”校园，处处张扬着“春风化雨”般潜移默化的美，每一寸光阴都诉说着少先队文化内涵的故事，都彰显着学校少先队文化内涵的意蕴，都默默引领少先队员走向更优秀的自己！

2 春意盎然，团队打造促进内涵提升

少先队辅导员在少年儿童教育中处于十分重要的地位。作为学生学习生活和教育活动的管理者，组织开展少年儿童各类教育活动，是孩子们亲密的朋友和指导者。少先队文化内涵，通过打造优秀的辅导员团队和培养优秀的队干部团队来实现。

要建立好一支高素养的辅导员团队，学校既借助少先队文化建设来打造团队，比如精心组织校级层面的“辅导员大赛”“班主任技能大赛”，培养一批又一批优秀的青年辅导员们脱颖而出，与此同时，也促进新辅导员们的传帮带学习模式开启。另一方面。少先队文化内涵的不断提升，又反作用于辅导员团队的打造。辅导员们有了更多有力可靠操作性强的抓手得以施展才华，思考探索的同时，凭借“春天里学习班”的随笔集，文化沙龙等渠道，更进一步地反思辅导员生活中的点点滴滴，取长补短，从他人的成功经验分享中，不断完善自我。比如，有些青年辅导员，自己还是个孩子，对于中队文化建设茫然无头绪。这时候优秀经验沙龙等的推广，青年教师就会顿悟，原来“雏鹰争章”那个版面上，背书背得最快的队员都可以给他一枚奖章;悄悄做好人好事的队员可以给他一枚奖章;主动关心生病请假同学，帮他带作业本的队员可以给他一枚奖章……每一个不经意的善举和正能量的榜样，都可以标榜，激励，形成正面的舆论导向，提升中队乃至整个学校大队的向上向善风气。原来“班级速递”这块黑板的版面是进行班级特色展示的，可以张贴优秀书法，优秀绘画作品，也可以呈现队员们的手工作品……既是打造中队文化的场所，又是激励少先队员提升他们自我价值感的大好时机！原来，学校大通道中的每个年级分管的展板，也是少先队文化展示的舞台，这里飞扬着少先队员的青春与活力！原来午饭过后带领队伍回教室的路线，不一定只有食堂——教室，作为辅导员，还可以以此作为奖励的契机，今天奖励大家饭后去二楼科技长廊兜回教室，在科技长廊里，少先队员们可以近距离看电影播放的原理，看地球海底生物进化的过程，看蝴蝶演变的全过程标本，甚至看珍禽的标本，解读文字介绍，直击少先队文化的核心。

春天里“赛斯科研班”就更上档次了，聘请学校市区级骨干教师作导师，带领一批先悟起来，先优起来，先强起来的学校骨干教师，办“赛斯小报”，撰写心得，举办沙龙。通过“请进来，走出去”的方式，邀请各路名师进校园讲座培训。全方位，多层次打造学校优秀辅导员团队，形成一派春意盎然的研究氛围。

同时通过例会制度，检查评比制度，参观学习制度，培养一批优秀的队干部，成为少先队的尖兵和楷模，强化队干部队伍建设。用实际行动全面提升学校少先队文化内涵，为培养新时代好少年奠定有力的基础。

3 春色满园，知行合一点亮文化品牌

少先队活动是少先队教育的灵魂，是学校德育适应少年儿童心理规律、年龄特点及其成长的需要，也是构建学校德育的重要组成部分。依托学校阵地建设、队课管理、活动品牌建设，点亮学校文化品牌，少先队文化内涵不断融入渗透进少先队员生命成长。

丰富多彩的少先队活动是少先队文化的突出表现，春城实小以“培养阳光健美的世界公民”为愿景，借助“红领巾广播”——少先队大队部自己举办的广播节目，以我手写我心，以我口抒我情，通过电波和全校三千多名师生一起在空中相会。

少先队文化，不仅通过视觉来展现，更可以是视听感立体的表现。红领巾广播，正是广大少先队员自己的心声反映，他们升级成为学校的主人，成为少先队大队部的主人，每周一次推荐的好书是他们的心头好，每周一篇优秀的作文，是他们自己的优秀大作，每周一歌必是他们爱豆的最新曲目。充分的自主权，是春城文化品牌的关键词之一。

“幸福童年主题实践周”活动的顺利开展，更是点亮了学校少先队文化品牌的第二大关键词——实践。学生在家长的帮助下，在志愿辅导员的牵头联系下，大胆走出校门，走上社会，去广阔的世界“实践”。“济慈环保基地”有春城队员的身影，“光大能源有限公司”有春城队员探究的目光，锡剧名家接受春城队员的采访，“无锡市博物馆”里春城队员正在上下求索无锡城的前世今生，“贡湖湾地公园”看到春城学子探秘水生植物的专注眼神……自己写报告，自己摄影，撰写“体验单”……实践的背后是深沉的思考，每一期的实践周展板面前，都可以看到来自全校各个中队少先队员驻足、欣赏、询问、探究的身影，听到他们的赞叹或是小声质疑。这样的少先队文化，无疑是新鲜的，生长的，真实的，有血有肉的！

“春之韵”管乐团、“春之毅”足球队、“春之声”合唱团，舞蹈队等等这些学校的特色俱乐部，共同构成学校少先队文化品牌的第三大关键词——拼搏。队员通过自主报名，层层选拔，在每一次训练中发扬春城队员的优秀传统，吃苦耐劳;在比赛的舞台尽情展示自我，形成一场场视听盛宴，大大丰富了学校少先队的文化內涵。

春城队员在“知行合一”的实践道路上不断提升自我，形成一派欣欣向荣的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的蓬勃格局，同时也点亮了学校少先队文化内涵的品牌。

“乐学毅行，抱诚守真，博学诚朴，弘毅宽厚”的阳光健美的世界公民，正在学校少先队文化内涵中，雏形，生长。少先队文化内涵的建设和提升，以“随风潜入夜，润物细无声”的融融春情，浓浓春意，熏陶感染着每一个少先队员，“团结”他们，“教育”他们，“引领”他们走向新时代好少年，走向 “立志向，有梦想，爱学习，爱劳动，爱祖国”德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。

参考文献：

[1] 李晓永.浅谈对少先队文化的几点认识.都市家教·下半月[J]. 2013.6.

[2] 蘅塘退士.唐诗三百首 [G[.中华书局出版社2003.10.

[3] 辞海编辑委员会. 辞海彩图珍藏本（全九卷）[W]. 上海辞书出版社2003.10.