简析多媒体技术在技工院校教学中的误区及对策

崔凯

摘 要：在技工院校教学中，应用多媒体技术进行教学，可以提高学生学习质量，培养学生职业能力。文章以多媒体技术在技工院校教学中应用为研究对象，针对教学中存在的问题，提出几点建议，希望对技工院校发展提供帮助。

关键词：多媒体;技工院校;教学误区;对策

技工院校，是培养和提供高素质技术与技能人才的重要场所，对学生未来就业发展有很大影响。将多媒体技术应用到教学中，可以将复杂问题简单化，促使学生职业素养形成。但是由于种种因素，导致教学中出现一些问题，本文将就此进行分析。

1 技工院校教学中多媒体教学存在问题

1.1 课件设计存在问题

在技工院校教学中，大部分教师都会利用多媒体技术设计课件，将教学内容以动态的方式展示给学生。课件的应用大大提升课堂教学效果，但是在使用中也存在一些问题。比如过分重视课件形式。一般来讲，教师为了丰富课件内容，提高学生学习积极性，会在课件中融入大量的信息，例如视频、图片、文字等，学生观看过程中可能会出现眼花缭乱的情况，无法集中注意力，影响学习积极性。

1.2 课件内容与教学内容不符

课堂教学中，应用多媒体教学时，忽略教学内容与课件之间的联系，过分强调教学资料。部分教师为了方便，会在网络上直接下载教学资源，应用在课堂教学中[1]。网络上虽然有较多的教学资源，可以丰富教学内容，但教师在应用时，应进行筛选与优化，结合班级学生实际学习情况，对此进行完善与创新，设计适合班级学生学习的课件，让学生进行专业知识学习。若是将网络上的资源直接应用在课堂上，不仅影响学生理解，同时也会对教师教学能力与教学水平产生影响，不利于教育发展。

1.3 弱化学生主体地位

多媒体教学过程中，课件是教师提前制作好的，在课堂上，会根据流程为学生播放课件，让学生学习专业知识。部分教师应用课件教学时，忽略学生主体地位，导致教学效果不理想[2]。学生作为教育的根本，应主动参与到学习中，根据教师的引导，进行探究学习。但是如果多媒体教学形式出现固定死板的情况，就会影响学生发挥主观能动性，不利于学生职业能力的培养。

2 多媒体技术在技工院校中应用的建议

技工院校学生理论基础、学习能力、学习习惯一般。课堂教学中，利用多媒体技术可以培养学生学习习惯，巩固基础知识，提高课堂教学效果，培养学生解决问题能力。

2.1 合理设计课件，提高教学针对性

课堂教学中，为了提高学生学习积极性，培养学生基础知识学习能力，应重视课件的设计。根据教材内容、学生学习情况合理设计课件，将理论知识以另一种形式呈现出来，以此增加教学的趣味性。科学、有趣的教学课件，可以激发学生学习积极性，使学生主动投入课堂教学中，对学习产生热爱之情。设计课件时应注意以下问题：第一，根据学科性质与教学内容，选择适合的方式设计课件与表现形式，课件设计的过程中注意美观与实用性，以此保证教学效果。第二，坚持以学生为本的教学原则，发挥课件的服务功能，合理选择教学资源，对教学内容进行延伸与补充，以此丰富学生知识，提高课件应用效果[3]。第三，课件设计过程中突出重点、难点内容，利用不同的色彩与文字，展示教学重点，引导学生进行专项学习，以此提高学生学习能力。加强对课件设计的分析，提高课件质量，为学生提供优良的学习材料，使学生专业能力与职业素养得到提升。

2.2 结合传统教学，优化教学效果

作为一名教育工作者，应思考如何通过多媒体技术提升课堂教学质量，发挥引导作用，培養学生自主学习意识。在科技不发达的传统教学模式中，口述是知识传授唯一方式。在现代教育中，这种教学方式虽然比较单一，但是也具有一定的教学优势，例如可以展示出教师的魅力，能够增加教学感染力。日常教学中，将多媒体技术与传统教学结合在一起，可以集中学生注意力，使学生在教师的引导下深入学习，探究未知的内容。课堂教学中，学生观看多媒体时，利用教学语言进行详细介绍，加深学生记忆，结合两种教学方法的优势，提高课堂学习效果。为了提高学生学习积极性，教师可以利用教学语言设计教学活动，将多媒体教学与传统教学有机融合在一起，以此构建高效课堂，促进学生全面发展。

2.3 理论结合实践，提高学生专业技能

在技工院校教学中，应将理论知识与实践环节结合在一起，使学生在学中做，做中学，提高解决问题能力。技工院校的职能，就是为社会各行各业培养技术型人才，为社会发展提供人才保证。传统教学中，过分强调理论知识教学，忽略学生实践能力培养，导致部分学生知识应用能力较差，无法利用专业知识解决实际问题。为了提高学生操作技能，需要对教学进行创新，将理论与实践结合在一起，使学生实践能力得到提升，更灵活的面对职业需求。教师可以组织线上线下教学，引导学生在线上学习专业知识、理论内容，从而丰富自身文化素养。线下则进行操作活动，将记忆中的理论知识展示在操作过程中，在操作中发现问题，并不断完善。通过理论实践结合，优化教学内容，实现动态教学。技工院校中，实践教学内容占比较大，是教学的一部分，也是学校的重要活动[4]。日常教学中，教师可以将每个行业发展情况、未来前景以多媒体的方式展示给学生，让学生对自身专业有初步的认识，并意识到实践在未来工作中的重要性，通过这种方式，提高实践教学效果，促进技工院校教育教学的发展。

3 结语

总而言之，在技工院校教学中，应充分挖掘多媒体技术教学优势，将此展示在课堂教学中，从而提升学生职业能力。课堂教学中，利用多媒体设计教学课件、优化教学形式、组织实践学习、创新教学方法，以此解决以往教学中存在的问题，提高技工院校教学质量，促进教育事业长远发展。

参考文献：

[1] 李阳.多媒体技术在职业院校计算机教学中的问题及对策探究[J].电脑迷，2018（11）：180.

[2] 马黎黎.多媒体技术在职业院校健美操教学中的应用探析[J].才智，2017（34）：134.

[3] 刘明.探析中职卫校多媒体教学现状及对策——以梅州市卫生职业技术学校为例[J].广东职业技术教育与研究，2016（01）：132-134.

[4] 陈旭彬.多媒体网络技术在技工院校英语课教学中运用现状及对策研究[J].英语广场（学术研究），2014（01）：79-81.