探讨如何在小学综合实践活动中培养学生的合作能力

高淑珍

摘 要：随着近年来我国社会经济发展水平的提高，对于教育也提出了越来越高的要求，在新一轮的课程改革当中，将综合实践活动的重要性凸显出来，我们的学校教育要将教学的目标进行合理的改进，不能只重视理论知识的学习，必须要对学生的实践能力给予更多的重视，所以在小学教育当中要定期的开展综合实践活动，活动的开展对于小学生各方面能力的提高都有益处，其中也包括合作能力。对于一个人的发展而言，合作能力尤为重要，小学阶段是一个人成长发展的关键时刻，在这个阶段对学生的合作能力进行培养的话，无疑是有极大的益处的。

关键词：综合实践活动;小学生;合作能力培养

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0162-01

学校对综合实践活动的开展主要是为了培养学生的能力，小学阶段正是一个人正式接受教育的时候，逐渐的形成三观，找到自己的兴趣爱好，进行各种能力的培养，所以说综合实践活动的开展是很必要的。在活动的过程当中，小学生们会经常几个人聚在一起来完成任务，通过大家的一起努力来将老师布置的任务完成，这个完成的过程就是小学生合作能力培养的过程，对于他们的成长来说是有着极大益处的。

1.构建学习小组，提供学习资源

每一个学生的身上都会有独属于他的闪光点，然而对于一些综合实践活动当中的任务来说，某些独特的闪光点却不能独立的将任务完成，必须要将很多的闪光点组合起来，才可以发挥出最大化的作用，所以说，老师需要对学生们进行分组，通过小组内成员们的共同努力来将问题解决。对于综合实践活动来说，它的核心就是实践，学生们只有真的去做了，综合实践活动的价值才能被发挥出来，所以在课堂的教学过程当中，老师们需要利用现有的教学资源为学生营造出一个需要大家合作完成的任务情境，让每一个学生都可以参与进去，将自己当做教学活动的参与者，在合作小组的内部营造出一种公平合理的氛围，老师也必须要根据每个学生的优点来进行合理的分配，从而在小组当中形成优势互补，更加有利于合作学习的开展。

2.对合作学习的方式加以创新

小学阶段的学习是学生认识世界的开始，所以综合实践活动当中所涉及到的内容也要尽量的和我们的日常生活相关，这不但可以激起学生学生的兴趣，而且对于他们更好的生活也会起到一定的指导作用，老师在课堂上需要为学生们创造出一个相对逼真的环境，采取更加多样的方式，对于学习内容的挑选要更加的准确合理。比如，可以将做家务的问题搬到课堂之上，学生们可以就这个问题来进行角色扮演，每个学生都承担起一个角色，然后就做家务的问题来进行对话表演，通过这样的形式，既使得学生们之间合作能力加以提高，也可以讓他们认识到做家务的重要性，鼓励他们回家之后可以主动的帮助爸爸妈妈做家务，具备一定的教育意义。

3.老师对于学生的合作要进行有效性的指导

综合实践活动的开展主要是为了提升学生的相关能力，但是从小学生自身的发展特点来看，在他们进行合作能力培养的时候一定不能离开老师的有效指导，老师既要充分的将学生的主体地位体现出来，也要对学生的学习方向加以合理的引导，将自己的身份加以转化，和学生们之间建立起一种平等的朋友关系，对于他们在实践活动当中遇到的一些问题要进行积极的解答，为他们提供及时有效的帮助，鼓励小组成员之间要进行有效的合作来解决问题，所以说老师在学生们合作学习当中的参与，可以避免他们学习过程的盲目性，这样一来，合作能力才能得到切实的提高。

4.将集体效果作为评价依据

综合实践活动的最后一步就是评价，老师在对学习成果进行评价的时候，一定要肯定集体的力量，对于小组内每个成员的参与都要给予适当的鼓励，肯定他们所发挥出来的作用。老师必须要通过自己的评价让学生们知道，可以取得这样的结果是集体智慧的结晶，依靠个人的力量是无法将任务完成的这么优异的，要让他们充分的意识到合作的重要性，强化小组内每一个成员的集体荣誉感，感受到集体力量的作用，鼓励他们在接下来的学习或者生活当中，重视与他人合作的重要性。

综上所述，学生在参与综合实践活动的过程当中，由于自身能力的不足，所以想要完成老师所布置的任务往往需要学生们之间协力来完成，在这个完成的过程当中，每个学生都会将自己的优势发挥出来，为了将问题加以更好的解决，大家群策群力，面对着不一致的意见，学生们为了更好的将活动中的任务加以最好的解决也会学着彼此协商，这样一来，在这潜移默化的过程当中，小学生们合作能力都得到了相应的提升。

参考文献

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