“互联网+”给居家阅读插上理想的翅膀

何龙飞 景丽娟

摘 要：随着科学技术的不断发展，互联网技术得到了日益广泛的运用，“互联网+”的模式更是渗透到了各行各业。而在人们的日常阅读中，通过互联网技术的运用，获得了更为便捷地獲取阅读资源的渠道，使人们在足不出户的情况下，就能博览群书。由此可见，在现阶段的社会发展背景下，居家阅读已经成为人们最为日常的阅读形式，而互联网的运用更是为居家阅读插上了理想的翅膀，实现了阅读效果的增强。

关键词：居家阅读;“互联网+”;促进策略

一、引言

居家阅读既是学生有效利用时间的一种方式，也是学生积极学习新知识、新技能的必备方式。而如今，互联网已经遍布学生生活的方方面面，学生足不出户就能通过网络进行对外界信息的了解以及外面世界的认识。而网络阅读也已经逐渐成为学生阅读的一大趋势，网络阅读相较于纸质阅读，不仅具有更强的便携性，而且拥有更多的资源，可以更好地满足学生的阅读需求。因此，“互联网+”居家阅读的推广是顺应时代发展趋势的重要体现。

二、“互联网+”对居家阅读的影响

1.提高学生的阅读效率

传统的纸质书籍，同一本书中所能够承载的内容，始终是十分有限的。例如，古人进京赶考，往往带着书童，挑着一担担书;初高中生的课桌里，往往都塞满了试卷和课本——这便能明显体现出纸质书籍的缺点：不便携带和承载信息量少。而最初电子产品的出现，便是为了弥补在现实中信息存储的困难和信息传播的困难。同时，各种各样的纸质书籍，也为学生的信息查询等带来了一定的困难，无形中降低了学生的学习效率。“互联网+”阅读能有效解决这一问题，互联网让信息传播更加快速，也让学生能够在更短的时间里了解到自己需要的信息，让阅读更加高效。

2.激发学生的阅读兴趣

互联网技术作为一种先进的科学技术，为人们更加广泛的阅读提供了更加丰富的阅读资源和阅读空间，也就是说，互联网相较于一成不变的纸质阅读，具有多样性，学生在通过网络进行阅读时，能够更好地从多样化的互联网阅读中获取自己感兴趣的内容，在精神上获得即时满足。这种即时满足，可以让学生更好地进行下一步学习，进而对阅读产生更大的兴趣，产生更进一步的学习动力。

三、“互联网+”居家阅读策略

1.巧用搜索，精准阅读

对于阅读而言，找到适合自己的阅读内容和阅读方向，是极为重要的事情。因此，如何通过检索来获取自己所需要的资料和书籍，便是当代学生所需要具有的能力。不可否认的是，纸质书籍依然拥有它自己的魅力，在阅读时，纸质书籍阅读能够让学生远离电子产品的影响。但是，“互联网+”阅读可以让学生更高效地进行阅读，让学生能够更快地在浩如烟海的书籍中找到自己所需要的内容，并进行快速便携的阅读。学生应当认真学习各种文献和书籍检索方式，科学上网，巧用搜索，在互联网上更快地找到自己需要的内容，继而做到精准阅读，有效提高阅读效率。

2.利用网络学会快速阅读

现如今，学生对知识的需求以及对高效的追求，自然而然催生出一些以书摘为主要内容的公众号和博主等，他们帮学生阅读全书，再以复述和书摘的形式，为学生整理出文章的精华部分，让学生能够快速地找到自己所需要的内容。而学生在各种平台上对这一类内容的阅读，便是碎片化阅读的一种。碎片化阅读的优点，便是学生能够在很短的时间内把握文章主旨和精华部分。倘若学生阅读一本书时，主要目的是在书中寻找某一理论的依据或作者的某一观点，那么让学生去阅读整本书籍，便会浪费大量的时间精力。而这种整理好的内容，则能够让学生快速得到自己需求的内容，让学生的阅读效率大大提高。

3.努力使网络阅读高效化

网络阅读对于自制力不高的人群而言，往往有着一定的风险，即很可能无法集中精力进行学习。在当今娱乐化极为泛滥的时代，学生稍不注意，便会接触到各种各样的娱乐消息，他们在手机里、在电脑上，激发起学生打开软件或网站的欲望，将大把的时间用在娱乐上，这会影响学生的阅读效率，这也是“互联网+”阅读相较于纸质阅读的弊端。为解决这一问题，学生应当努力为自己创造出一个尽可能宁静的阅读空间，尽量避开这些内容的影响，让阅读更加高效。

四、结语

在本文的研究中，不难发现，“互联网+”阅读对学生的居家阅读有着极大的影响。即使抛开阅读，互联网也已经完全融入学生的生活中，和学生生活不可分割。在居家阅读中，互联网技术的运用在阅读资源上给学生提供足够便捷的帮助，让学生能够更好地进行阅读，更好地将阅读和日常生活紧密联系。此外，互联网的连通性，更能够促进学生更及时地和阅读兴趣相同的学生进行交流。因此，“互联网+”可以让居家阅读更好地发挥其作用，让学生更好地阅读并提升自我。

参考文献：

[1]陈春建.提高学生阅读兴趣的方法[J].江西教育，2016（33）.

[2]安磊.激发兴趣 传授方法：谈低年级的背诵指导[J].安徽教育，1999（9）.

注：本文系平凉市2020年教育科学中小学居家阅读规划专项课题“互联网+助推小学生居家阅读成效的实践与研究”（课题立项号：PLZY[2020]066）的研究成果。

作者简介：何龙飞（1981—），男，汉族，平凉泾川人，一级教师，本科，研究方向：小学教育教学、阅读推广、心理健康教育。

景丽娟（1986—），女，汉族，平凉泾川人，二级教师，本科，研究方向：小学教育教学、阅读推广、心理健康教育。