初中体育教学中学生体育素养的培养

龚显宝

摘 要：初中生在体育学习的过程中，常常因为对体育认识不到位、缺乏体育兴趣、体育技能掌握不足等问题，出现体育方面的问题，影响了学生的后续成长。为了解决学生的这些问题，让学生重视体育、利用好体育学习的时间，发挥自己的长处，教师在教学中围绕学生的生活、问题、合作、实践等展开了探索，想要健全学生的体育素养。

关键词：初中体育;教学;学生;体育素养

初中体育教师在教学中培养学生的体育素养，是希望学生拥有强健的体魄和坚毅的精神，能够掌握体育锻炼的方法，用自己的能力达到体育学习的效果。教师可以在生活中培养学生的健康体育素养，让学生了解怎样在生活中保持健康的方式，做好体育锻炼的准备工作;教师可以在问题中培养学生的分析体育素养，使学生在思考体育锻炼问题的时候，形成动脑分析的体育素养，懂得自主探索;教师可以在合作中培养学生的沟通体育素养，为学生设置合作的空间，让学生在默契培养的过程中懂得开口交流沟通;教师可以在实践中培养学生的体验体育素养，使学生在完成体育学习任务的时候，形成勇于参与，敢于体验的优秀品质。

一、在生活中培养学生的健康体育素养

初中体育教师在教学中培养学生的体育素养，是想要让学生拥有一个健康的生长环境。教师可以立足学生的日常生活锻炼对学生进行指导，让学生知道体育锻炼的意义，了解怎样做好体育锻炼前的准备工作，使学生遇到意外伤害的时候，能够镇定处理，保持冷静。

在学习“体育与健康理论知识”时，笔者为了使学生了解体育锻炼的意义，知道怎样保持体育健康，先在教学中为学生讲解了体育锻炼的作用，让学生了解体育与身体各器官系统的联系。学生在聆听的过程中，认识到体育锻炼背后涉及身体各器官的发展，能够消除疲劳，增强免疫力;接着，笔者又向学生介绍了运动前的调节方法，诸如呼吸调节法、暗示调节法、宣泄调节法等，让学生消除情绪上的不安。学生对呼吸调节法、暗示调节法、宣泄调节法等方法进行了尝试，掌握了调节的要领;笔者重点讲解了遇到意外伤害时候应该采取的措施，让学生保持冷静，呼救求援，做好止血、人工呼吸、心肺复苏等工作。学生掌握了救援的技巧后，表示会冷静处理意外伤害。这样，笔者通过围绕学生的生活锻炼培养学生的健康体育素养，加深了学生对体育的认识。

二、在问题中培养学生的分析体育素养

初中体育教师在教学中培养学生的体育素养，是为了将学生带入到体育的世界，唤醒学生的自主性。教师可以立足学生体育锻炼中出现的问题对学生进行指导，让学生发现自身的不足，自觉地探索科学的锻炼方式，懂得要问题及时解决，帮助学生掌握体育练习的技巧。

在学习“羽毛球”时，笔者为了使学生了解羽毛拍握拍的方法，熟悉羽毛球的技巧，在教学中组织学生展开了羽毛球训练，并利用手机记录了学生训练的情况，对学生使用羽毛球过程中出现的问题进行了汇总和分析，展开了专项指导。学生在学习的过程中，了解了自己羽毛球运动中出现的问题，对如何正反手握拍进行了反思，增加了颠球、停球、接传球的练习，获得了羽毛球的“球感”，能够熟练地发球、正手挑球，灵活移动等。除此之外，笔者还鼓励学生提出自己的疑惑，为学生解答。学生在与笔者对话的过程中，认识到打羽毛球是要依靠技巧和灵活度的，形成了积极动脑的意识。这样，笔者通过在问题中培养学生的分析体育素养，促进了学生的反思。

三、在合作中培养学生的沟通体育素养

初中体育教师在教学中培养学生的体育素养，是想要扩大学生体育交流的范围，增加学生的学习能量。教师可以立足学生的合作沟通对学生展开引导，让学生看到集体的存在，知道如何在团体合作中与他人积极沟通，共同为体育贡献力量，使学生了解体育竞技中的合作体现。

在学习“花样跳绳”时，笔者为了使学生了解花样跳绳的内容，知道怎样进行花样跳绳，激发学生的学习热情，在教学中将学生分成了不同的小组，让学生合作完成花样跳绳。学生在合作跳绳的过程中，发现练习跳绳的时候只顾自己是不够的，还要与自己的小伙伴相互配合。学生尝试变换跳绳的节奏和速度来保持一致，熟悉跳绳的动作。学生还在交流沟通中增加了腿部力量练习和上下肢协调练习，掌握了高抬腿跳、前踢腿跳、弓步跳、钟摆跳等方法。这样，笔者通过组织学生合作，让学生在合作中调整训练的步伐，培养了学生积极沟通的体育素养。

四、在实践中培养学生的体验体育素养

初中体育教师在教学中培养学生的体育素养，是为了巩固学生课堂所学，强化学生的技能。教师可以立足学生的实践参与情况对学生进行指导，让学生明白进行体育锻炼是要尊重体育动作的，不能私改乱造，要规范自己的行为，在一招一式中增强学生的体育素质。

在学习“武术”时，笔者为学生讲解了健身短棍的用法，让学生熟悉健身短棍的动作，能够灵活换棍、劈棍等。笔者发现部分学生存在站立不挺拔、持棍无力的问题，便让学生保持身体挺直站立，做到两腿夹紧、收腹挺胸、头部摆正，右手持棍垂直。学生在实际锻炼的过程中，发现武术的一招一式都不能马虎，一定要做到动作标准。学生认识到了实践出真知的意义，积极投身到健身短棍的学习中，掌握了换棍、劈棍等技巧，获得了强烈的体验。这样，笔者通过在实践中培养学生的体验体育素养，让学生对体育有了深刻的印象。

总之，本文通过在生活中培养学生的健康体育素养、在问题中培养学生的分析体育素养、在合作中培养学生的沟通体育素养、在实践中培养学生的体验体育素养，对学生展开了体育指导，让学生了解了体育学习也是要讲究科学的方法的，不能盲目锻炼。学生在学习体育知识的过程中，养成了健康的生活习惯，遇到不理解的问题可以积极思考，在合作中加强了沟通，掌握了体育参与的技能。学生感受到了体育学习的成就感，产生了探索体育的动力。教师针对学生的情况对学生进行了灵活教学，看到了学生的变化，总结了适宜学生的教学手段，促进了学生体育素养的养成。

参考文献

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