创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性

唐乾金

摘 要：调动学生学习积极性是提高语文教学效果的关键所在，也是促进学生学好语文、提高学生综合素质的重要举措之一，符合新课改以及教育教学改革的发展要求。小学语文作为学生学习生涯中的基础性学科，在促进学生成长进步以及素质教育普及等方面都有着不可替代的重要意义。因此，如何创新小学语文课堂教学方式，进一步激发学生的学习积极性，是教育工作者所面对的重要课题之一。

关键词：小学语文;学习积极性;游戏教学法;多媒体;自主学习能力

随着素质教育的日益普及和新课改的深入推进，以学生为中心的科学教学理念逐渐渗透到了各项教学工作中，为教学工作的完善提供了正确方向的指引。在小学语文教学中注重激发学生学习积极性，是大势所趋，符合新课改和学生成长发展的需要，小学语文教师要通过教学方式的创新与改革，为学生学习积极性的培养作好强而有力的铺垫。以下内容将对此作出比较具体性的分析。

1 在小学语文教学中合理利用游戏教学法

小学生天真烂漫，喜欢各种各样有趣的游戏，小学语文教师可以适当的利用这一特性，并结合具体的教学需要，在课堂教学中合理利用游戏教学法，在激发学生学习兴趣和热情的前提下，促进学生学习主动性以及教学效果的增强。详细一点来讲，游戏教学法可以在更大的程度上拉近师生之间的距离，在活跃课堂气氛的同时，让学生能够主动融入课堂，增强他们学习的主动积极性。比如，在学习“姓氏歌”这篇课文时，单纯的依靠讲解无法引发学生的兴趣与共鸣，这个时候教师就可以进行运用小游戏的方式开展教学，先用多媒体播放《姓氏歌》，并让学生一边拍手一边读：“你姓什么，我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么张？弓长张……”在学生唱完儿歌后，教师引导学生以“开火车”的方式去介绍自己的姓氏，教师在此过程中要注重参与其中，跟学生介绍自己的姓氏，游戏活动结束后，教师为学生播放歌曲《百家姓》，并在课堂最后对本节课的教学内容进行总结。如此一来学生不仅对所学知识有了更加深刻的印象，而且学习到了更多的传统文化知识，增强了他们对语文学习的好奇心和积极性;还有，小学语文教师在日常教学中，很多环节都可以采用游戏教学法，比如可以运用成语接龙的小游戏增加学生的词汇掌握量，利用朗诵比赛法加强学生对所学文章的印象等等，最终的目的是让游戏教学法成为小学语文教学中的活力源泉，为学生语文素养的提高及其健康成长提供有效帮助。

2 利用多媒体为小学语文课堂教学增色

多媒体信息技术的飞速发展为教育教学改革带来了新的春天，在小学语文教学中恰当的利用多媒体信息技术，能够拓展学生的学习视野，进一步唤醒学生的求知欲望和探索精神，让学生带着强烈的好奇心投入到本节课的学习中来。小学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，这就决定了他们必然会对色彩鲜明、画面生动的事物感兴趣，小学语文教师可以合理的通过多媒体技术的运用，将课文中的“无形”转化为“有形”，拨动学生的心弦。比如，在教学“草原”这篇课文时候，教师可以利用多媒体给学生展现这样美丽的场景：草原一碧千里，一朵朵像棉花糖的云彩，一只只悠然自得的羊儿，还有时不时骑马经过的牧羊人……让学生在仿若身临其境的氛围中感受草原的美丽，教师在教学结束之后，可以顺势提问学生：大家去过哪些地方呢？给你留下了怎样深刻的印象？在同学们五花八门的回答后，教师要对主动回答问题的同学给予必要的表扬与奖励，从而使得教学气氛更加活跃，在促进学生对知识的理解的基础上启发了学生的情感投入;需要注意的是，小学语文教师利用多媒体进行教学的过程中，要注意不能忽视教学计划的安排，不能只重视多媒体技术的操作而忽视了学生的接受能力，要紧密结合小学生的年龄特征、学习情况以及教学需要等因素开展多媒体教学，让多媒体在教学中发挥出更大的作用与价值。

3 注重在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

新课标提出，学生是学习的主人，要求教师在教学过程中要为学生搭建一个学习、展示、探究的平台，注重培养学生的自主学习能力，这不仅利于提高学生的学习积极性，更重要的是为学生综合素质的不断提高打下了坚实而有力的基础。小学语文教师要尝试着改变传统的“填鸭式”的教学模式，在开展教学时以学生为主，根据学生的学习情况、年龄特征以及性格特征等开展趣味性的教学，进一步提高学生学习的主动积极性。比如在简单学习了“小公鸡和小鸭子”一文后，教师可以拓展教学的时间与空间，尝试着将语文教学“搬出”教室，带领全班同学一起来到学校附近的农贸市场或者专门养殖家禽的农场，让学生们亲眼观察小鸡和小鸭子们的样子，并且在观察中鼓励同学们模仿小鸡和小鸭子们的走路形态等，要求学生在回到教室后，回忆自己刚才所看到的一切有趣的现象，并尝试用作文的形式记录下来。这样的教学方式利于培养学生的探究意识和自主学习能力，也为学生语文素养的提高奠定基础;还有，教师可以争取获得家长的支持，通过一些家庭小作业的布置，让家长参与到培养学生自主学习能力的教学中来，比如“今天我跟妈妈学做饭”、“爸爸陪我查资料”等小作业，可以有效的拉近学生与家长、老师之间距离，并在潜移默化中为学生自主学习能力以及学习积极性的增强提供了活力。

4 结束语

“授人以鱼不如授人以渔”，语文教学更应如此。小学生正处于学习可塑性较强的年龄阶段，注重在教学中培养学生的学习积极性，有利于全面提高学生的学习质量与综合素质，推动教学工作的不断完善。小学语文教师要善于探索与总结，利用更多有效的创新型教学方式与手段，在更大的程度上提高学生的学习积极性。

参考文献：

[1] 裴健.《创新小学语文课堂教学方式，激发学生学习积极性》.华夏教师.2019（02）.

[2] 陈元山.《小学语文教学提高学生学习积极性的策略探讨》.课程教育研究.2019（05）.