如何利用自主游戏促进小班幼儿综合能力发展

沈丽萍

摘 要：学前幼儿教育阶段是为幼儿后续学习打下坚实基础的一个阶段是非常必要的，学前阶段是幼儿智力、品德素养等发展的最快时期，也是打基础的时期。在这个阶段作为幼儿教师，我们要尝试更适合的教学方式，尽可能的让儿童能够得到综合提升。幼儿教育面对的群体多为儿童，那么我们的教学方式大多数应该保证趣味性，易学习性。而自主游戏方式，在幼儿教育，尤其是小班幼儿教育中，就显得尤为适合，本文将会针对如何利用自主游戏促进小班幼儿综合能力发展做出阐述，并提出相应方案，以供参考。

关键词：自主游戏;小班幼儿;综合能力

自主游戏是在幼儿游戏的过程中，针对幼儿自身的兴趣和需求，设计一定的游戏内容或者游戏环境。在满足幼儿游戏快乐的前提下，让幼儿能够在自由选择游戏内容、游戏环境的过程中，自由的交流、自主的发展，更加利于幼儿天性的自由发展，有助有培养幼儿积极性、主动性、创造性，有利于自主人格的构建，综合能力的提升，为以后的生活处事打下坚实基础。那么在小班幼儿教学过程中，利用自主游戏，帮助教师更好的教育，帮助幼儿更好的提高综合能力，我们可以尝试从以下两个方面结合实际入手解决。

1 创设开放的自主游戏环境

幼儿教育不同于其他面临层面的教育，我们更加应该注意的不是对于幼儿理论的讲解，而是应该为幼儿打造一个适合的、舒适的心理环境与生理环境。在自主游戏的实际应用过程中，我们更加需要注意这两方面的构建。

1.1 创设开放的心理环境

在我们实际的教学经验中可以得出，幼儿教育是无法过多的直观传达理论知识的，幼儿刚刚离开父母，开始接触陌生的环境，我们最需要注意的就是其心理变化。幼儿园作为幼儿集合处，幼儿园的精神环境是无形的，这个影响是潜移默化的，那么在我们可以把控的方面，即游戏活动上，我们一定要分析幼儿需要的心理环境，下足功夫，为幼儿提供一个安全、舒适、自由、温暖能够得到鼓励，收获快乐的游戏环境。

在自主游戏设计上，幼儿的心理发展是没有自我判断能力的，他们更多的是从周围学习或者说模仿而来，很多时候在游戏过程中，幼儿彼此不同的表现就会影响到彼此。那么在自主游戏设计上，为了打造幼儿健康且积极向上的心理，教师应在自主游戏设计上满足学生个性化需求的同时，增加上团队协作的游戏内容，让幼儿能够明白其他人可以作为自己的合作伙伴，彼此之间相互帮助，互相关心彼此，彼此合作、互相谦让，这样的心态会为幼儿带来轻松和愉悦的心情，在这样的环境之下，学生心理会得到更好、更全面的发展。

1.2 创设开放的物质环境

自主游戏的设计，教师在注重幼儿心理层面以后，还需要考虑设计更加适的物质环境。我们常说一个好的环境，能够为人们带来更好的发展。幼儿阶段，幼儿本身对很多事物都充满了好奇心，渴望去探索世界，所以在自主游戏设计上，要将心理层面的设计与开放的物质环境相互配合。所谓开放的物质环境，指的是幼儿在游戏过程中，能够接触更多的需要实际操作的游戏内容，在操作过程中收获各种经验。所以自主游戏物质环境的设计，应该保证幼儿能够有更多的可探索内容，创设开放的物质环境，更加符合自主游戏理念以及幼儿教育理念。同时，物质环境又是幼儿开展自主游戏的基础，是幼儿所有游戏想法的直接体现。在开放的物质环境之下，自主游戏，更利于幼儿积累经验、获取知识和发展能力。

2 充分发挥教师的角色效应

幼儿阶段，学生是没有更多的独立思考能力以及判断能力。所以幼儿的成长更多的决定于外界的引导，那么在幼儿园以内，教师则是这个非常重要的引导者，而这个幼儿教師的角色，不光需要教师具有优秀的专业能力，更需要其具有良好的品德素养，我们常说‘身正为师，德高为范幼儿更多的会对其所接触的人或事进行模仿，幼儿打下的心理基础、能力基础，可以说会伴随幼儿一辈子，那么教师就还需要拥有更多的正面品德素养，比如诚实、自信、自尊、自爱、善良、孝顺等等，在思想上更要积极主动向上的阳光思想。首先教师就一定需要达到这样的要求。

教师的一言一行都会影响到学生，教师在自主游戏过程中，更好做好引导，比如游戏的时候亲自模拟，当幼儿因为游戏发生冲突的时候注意方式方法的解决问题。要记住，教师的一举一动，都会在幼儿心理留下影子，都是幼儿模仿的对象，所有教师在自主游戏过程中一定要秉承一个原则，严于律己、做好榜样。

3 结语

综合来讲，当今时代是充满变化的一个开放性的时代，生活中不断出现各种新鲜事物，而幼儿又是无时无刻不对这个社会万事万物感兴趣的一个年龄阶段。以往的应试教育思想，在新课改要求下已经渐渐剔除，教育需要让学生达到的是能够具有创造性、思考性，综合能力均高的学生，能够未来为社会做出更多贡献的新时代青年。而在幼儿教学阶段，引入自主游戏理念，为学生带来自主开放性的游戏物质环境，从而影响幼儿的心理环境，再由教师进行合理正确的方向引导，在幼儿时期，为孩子们建立良好的心理习惯与生活习惯，促进幼儿的自主性发展，助力于学生形成良好正确的人生观、世界观、价值观。最终透过自主游戏，让幼儿综合能力得到不断提升，为将来的每一步打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 卢农薇.浅论利用自主游戏有效促进幼儿综合能力提升[G].课程教育与研究，2018.6.