多媒体技术在初中语文教学的应用探究

钟秀美

摘 要：在初中语文教学课堂，有效的应用多媒体技术利于教师提高教学效率，能够激发学生学习热情，因此，教师要重视结合多媒体教学实际，不断突破教学难点，积极促进学生自主学习，从而帮助学生不断提高语文学习能力。希望结合实践探索，能够为学生日后发展奠定良好基础。

关键词：多媒体;初中语文;应用策略

1 引言

新时期，随着教学改革深入开展，多媒体技术被广泛应用到教学课堂，通过有效的应用多媒体技术大大提高了课堂教学质量，能够促使学生有效掌握更多实用性语文知识。为了进一步研究多媒体教学技术，本文以语文教学为研究内容，深入探索了多媒体技术在语文教学过程的实践应用途径，希望分析能够为相关教师提供有效参考。

2 直观演示，突破重难点

初中语文的教学过程中，高度强调了学生的学习基础稳固，而为了更好达到最佳的学习目的，提升初中语文教学效率成为关键，对日后学生的学习和发展有着积极的推进作用。需要注意的是，如果只是照本宣科式的教学工作，很难激发学生对学习的热情与积极性，所以如何加强学生的学习兴趣，帮助其突破重点、难点成为了初中语文的关键。多媒体技术是当前使用最为广泛、效果最好的一类，通过动画、音频、视频等展示方法，能够有效调动学生的各个感官，从而在潜移默化间完成形象思维的转变，使得学生的学习掌握度更高。以《木兰诗》的教学工作为例，由于该篇课文以文言文的表现手法呈现，尽管其内容相对较为生动，但学生学习兴趣仍然较低，学习的主动性不高。此时教师即可利用多媒体的方法，活跃学习的氛围，达到最佳的学习效果。首先，教师可播放如“木兰从军”等动画和视频，使得学生将枯燥的文字转化为更为形象的画面进行学习，然后还可以播放一定的朗诵音频文件，使得学生更好感受到课文背后的思想情感，学习的效率自然得到显著提升。

3 利用网络信息，促进自主学习

伴随我国互联网信息科技力量的不断发展和完善，多媒体技术的使用不仅仅局限在教师在教学活动的本身，更能够帮助学生使用互联网，与教师之间产生良性的互动，达到最佳的学习效果目的。因此，这就需求教师针对现有语文多媒体技术进行挖掘和分析，利用高度开放的不同互联网平台，为师生之间、学生之间的沟通和交流搭建一个良好的平台，使得学生之间能够互相沟通和交流，针对课程中出现的问题及时讨论，教师也可以更好掌控语文教学的进度，做到更有针对性地为学生带来高质量的课程。

例如，在进行《乡愁》的课文教学过程之中，学生针对作者的时代背景和创作心理较为陌生，因此教师可以提前布置一定的学习任务，使得其自主搜索《乡愁》相关的内容以及写作背景加以分析，并做好总结和分析，在课程中与其他学生交流。通过这样的多媒体技术，能够在不知不觉中锻炼学生的信息搜集能力以及分析能力，达到了综合性的教学效果与意义。而这样的教学方式也区别了传统单一化、“灌输式”的教学方式，学生的认同度也非常高。教师需要做的不仅仅是对学生的学习工作进行点评以及查漏补缺的工作，更需要发挥自己的指引工作，将正确搜索信息、分析判断内容的方法分享给学生，使得学生能够养成独立自主的学习习惯，形成良性语文学习循环。

4 古诗词教学中运用多媒体演示

初中语文教学的过程中，古诗词是重点的篇目和内容，绝大多数的古诗词之中都包含了古人的智慧以及积极向上的精神品质，这些都是学习的重点和难点，通过多媒体技术的辅助，能够更好挖掘古诗词背后的价值与意义展开教学。从细节上来说，古诗词的教学可以从其音、画、意、韵、情、趣、平仄和对仗等多种角度进行解读和评析，因此，教师在对古诗词进行讲解时就必须将学生潜在的感情通过情境的创设充分激发出来，多媒体技术的运用使得古诗词得以转化为多元化的形态，使得学生能够在不同角度、不同方面感受到来自古诗词的魅力与价值，更为深刻地理解古诗词背后的价值，学习的效果也能因此不断提高，达到最佳的语文学习效果。例如，《观沧海》是三国时期著名将领曹操，率领军队北上讨伐袁绍之时，看到波涛汹涌的大海之时发出的所思所想。而在多媒体技术的辅助下，能够一定程度上还原当时曹操所看到的景色壮丽、秀美，使得学生如同身临其境一般感受到曹操当时的心境，自然能够更好引发学生的共鸣，从而学习古诗词背后的深刻价值与意义。这样更为形象生动的教学方式，也能大大吸引学生的学习兴趣，形成良性循环。

5 结语

总之，在语文教学过程，多媒体技术的进一步应用利于教师合理分配教学时间，能够帮助学生快速掌握语文知识点，因此，教师要不断提高多媒体技术水平，积极掌握更加高效的多媒体技术手段，从而才能有效的制定更加科学的多媒体教学模式，以提高多媒體在语文教学课堂的实践应用效率，希望通过以上研究，能够不断提高初中语文教学有效性。

参考文献：

[1] 张建福.在初中语文课堂应用多媒体技术的深度探究[J].当代教研论丛，2019（12）：35.

[2] 王芳.多媒体技术在初中语文教学中的有效应用[J].课程教育研究，2019（43）：72.

[3] 陈正文.谈多媒体在初中语文教学中的应用[J].甘肃教育，2019（20）：110.