思维导图在高中语文作文教学中的运用研究

黄东旭

摘 要：随着社会和时代的发展，当前的高中语文教育教学工作逐渐转变了教育理念以及教育方法，在高中语文教育教学过程中，写作开始成为至关重要的一部分，在高考中的分值也不断加大。然而在传统的高中作文教育教学发展过程中，教师却无法提起学生的学习兴趣，因此作文教学效率低下，思维导图开始被越来越多的教育工作者应用到作文教学中，本文就关于当前思维导图在高中语文作文教学中的运用进行了简要的分析和建议。

关键词：思维导图;高中语文;作文教学

1 前言

思维导图这一教学模式在我国出现的时间较晚，自2017年才开始正式普及，而思维导图却在上世纪80年代在外国教育教学工作中发挥了极大的作用。当前我国的众多高中语文教育教学工作者开始认识到思维导图对于语文教学尤其是作文教学的作用，因此开始不断寻求思维导图教学模式与我国高中作文教学現状相互融合的方法创新，出了一种全新的教学模式，更好地进行高中语文作文教学工作。

2 思维导图定义

思维导图又称为心智导图，是一种能够将学生的思维抽象转化成具体图形抽象的现代化思维工具，在高中语文作文教学的过程中应用十分广泛，并且十分简单，能够清晰地表达出人的思维。思维导图在高中教育教学工作中应用的主要表达方式是以图文合一的方式将作文主题以及各个因素之间的关系巧妙地用画图的方法呈现出来，不断协调人的左右脑，引导学生进行思考。

3 所以导图在高中语文作文教学中的具体应用

3.1 确定标题

标题是作文的重中之重，能够体现一个作文的中心思想，起到画龙点睛的作用，标题的确立在高中语文写作教学以及写作进行过程中是非常重要的一部分。然而在实际的学习以及写作过程中，学生却无法真实准确的确定出适合的题目。当前高中作文教学中的题目类型主要分为散文、小说、半命题作文、全命题作文、材料作文等等。这其中的类型除了全命题作文之外，其他的作文类型都需要学生进行思维和分析，根据不同的材料自行拟定题目。这样的作文写作模式使不少学生闻风丧胆，对于作文一直存在着一种恐惧的心理，既害怕自己确定的主题没有新意，难以达到老师的要求，另一方面又害怕自己选择的题目偏离主题得不到高分。因此我们开始应用到思维导图教学模式来帮助学生进行题目的确立。

比如在进行“成功秘诀”这一主题的作文写作中，常规的写作方法是寻找本身生活中的成功案例，过于陈旧的案例毫无新意，因此无法取得高分。这时候可以采用思维导图的方式，使学生不断发挥自身的想象力，搜寻与成功有关的典故或成语故事，理清思路，有规律地写在纸张之上，然后再根据思维导图中所分析而来的各种层面上的意思进行题目的拟定。

3.2 拓展学生写作思路

当前大多数高中生的作文之所以毫无新意缺乏可读性，主要是因为他们在进行作文的构思以及写作的时候，思维受到了很大的局限性，因此文章所要描述的内容和情景就缺乏一定的新意，难以最大程度的发挥出来。因此高中语文作文教师可以采用思维导图的引导方法，不断扩大学生的写作思路，使学生在看到题目的时候脑海中有一个全方位的思考对象，写出感情深厚的文章。借助思维导图的方式，还可以使学生的作文更加精彩、更加形象，不断丰富内容，这样有利于吸引读者的兴趣。学生写作思路的丰富和提高可以使学生在日常生活中更为积极主动地搜集写作素材，这样能够充实自己的作文，提高作文的整体水平。

3.3 指导学生阅读，丰富学生经验

另一种能够不断提高学生写作水平的方法就是引导学生不断进行阅读，进行阅读积累，这样能够增加学生的写作素材，对于写作来说，大量的阅读和练习是基础和前提，无论课内阅读还是课外阅读，都有利于学生思维的开拓、文化素养的提升。学生在进行阅读的时候，要善于从读本中获取自己感兴趣的素材和经验，学习文章中的遣词用句以及表达能力。思维导图在学生阅读工作中也具有非常大的作用，可以帮学生不断搜集其中的好词好句，让学生学会在阅读过程中有针对性、有目的地选取自己感兴趣的内容。在进行阅读的时候，一定要做好阅读笔记，将所读到的感悟以及收集到的好词好句以思维导图的方式呈现出来，不断锻炼学生的积累能力以及思维能力，这样也能够不不断锻炼学生的积累能力以及分类能力，只有多阅读多练习，才能够良好的运用思维导图进行写作。

4 结语

总而言之，作为高中语文教育教学工作中非常重要的一部分，写作教学必须要不断得到广大教育教学工作者的重视，用思维导图的教学模式，帮助学生学会阅读、学会思考，不断提高学生的文学积累以及写作能力，更好地进行高中语文作文教学工作。

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