探讨学前教育幼儿品格培养探究

李娟芳

摘 要：对于幼儿的教育问题，永远是许多家长最为关心的地方，但是所有的时间如果只是用来学习，那肯定是不能的，因为那样成长是不健全的，对于品格的教育看着是没有什么投资的必要;但是，缺少对品格的教育，对于孩子的成长必然会成为以后人生中的重要问题。

关键词：幼儿;学前教育;品格培养

一、学前教育幼儿品格培养的重要性

根据心理学的研究，两岁到五岁的儿童，道德判断能力还很低，他们一般还不能从事物的本质上去判断别人行为的好坏;他们往往从事物的数量大小与多少上去判断别人行为的好坏。比如有两个孩子，一个在玩耍时打碎了两个花瓶，而另一个孩子因为妈妈没有给她买好吃的食物，而故意打碎了一個花瓶。可是当我们询问小朋友们那个的行为差一些时，许多孩子都表示摔坏两个花瓶的孩子行为更加差一些，这是什么原因呢？因为孩子想到的是两个花瓶比一个花瓶多，损失更大，而不会去考虑有意或是无意这种道德问题。这就和同样是给糖果孩子会对给糖果多的人更多的好感一样。所以在孩子道德观还没有建立起来的时候，作为家长的我们应该多一些耐心去陪伴观察，及时疏导交流。

二、对幼儿品格培养所遇到的问题

作为家长，我们必须起到对孩子以身作则的作用，必须成为孩子的模范。我们要让他们独立，有好的道德规范，我们就必须作出表率。家长在家庭处事中，必须要让孩子看到责任，这样是对幼儿的品格教育至关重要的一部分。作为父母是一种艰难的职业，不仅仅的保证自己的付出会得到回报，还要对自己的孩子方面要加倍呵护，努力的培养孩子的基本品格，虽然不会一直在自己的控制之下，可能没有起到教育孩子的作用，但是，我们一定要好好的培养孩子的品格，让他在以后的道路上不走弯路。

溺爱问题，一直是教育幼儿最为重要的问题，凡事都不让孩子自己动手，所有的问题全都保护着孩子，对孩子的错误问题，从来不加以指出，从来都是百依百顺，这是对孩子品格教育最大的不负责任。

再一个问题，对于幼儿的教育一味严厉，让幼儿没有自我表达的权利，必须全力服从自己的一切意志，幼儿没有任何选择的权利，不听话就会被严厉的批评，在这样的环境下成长，他完全没有自我品格的培养，只会感觉到孤独和胆小。家长对孩子的问题看得十分重要，而对孩子的优点却不屑一顾，极少的表扬孩子，这样使得一个孩子的品格教育走向歧途。

在巨大的升学压力下，对幼儿品格教育不作为化倾向越来越严重。游戏少了，作业多了，考试更频繁了，无法对幼儿品格教育更加重视。

三、如何对幼儿品格进行培养

在生活的压力下，很多父母选择忽视对幼儿的品格教育，而且选择给与自己的父母带孩子，这样是非常错误的。

对幼儿的品格教育不重视，会使得幼儿的健康心理素质减弱得不到成长，其实家长并不渴望幼儿能够在品格方面能有变化，并且不在这方面进行培养。只是希望能够健康成长，建立完整的人格。而忽视对品格的培养。这样无法使孩子更加健全的成长。

幼儿的品格教育的意思是肯定的、正面的、努力进取的。也就是说幼儿在面对品格学习的态度是正面的努力进取。如果对幼儿品格是抗拒的，不主动的，厌倦的，带着这种态度对待品格的培养的时候，品格培养对于幼儿来说就是一种痛苦，那幼儿就一定很难学会学好该学的内容。就像一个幼儿要学游泳，如果他对水有着巨大的恐惧，那么想要幼儿学会游泳就需要付出更长的时间和努力。反之如果幼儿觉得喜欢在水里玩，觉得学游泳就是一件有趣的事，那么幼儿的学习就是带着积极的心态对待的，就能更好更快的学习。

因此，在幼儿品格的学习中会获得什么？幼儿不需要在学习的过程中不断去说服自己、强迫自己学习，而把品格学习变成了自己的需要，是一个自然而然的过程，在效果上和效率上都能达到一个比较好的状态。也就是说，幼儿能将自己的心理能量较为集中的用在学习品格上，而不必和自我抗争，产生内在的冲突。

在对品格的学习培养中，由于受父母和周遭环境的影响，很多幼儿会对自己没有信心，总认为自己做不好事情。久而久之，便没有了想要学习的毅力。有这样心理因素的幼儿，品格积极性肯定不会高。其实幼儿的心理很奇妙，举个例子，幼儿生病需要多喝水，我们第一次是把水倒在玻璃杯给他喝，拒绝。第二次我们换卡通杯给他，一下子就把水给喝光了。品格也一样，要提高幼儿的品格积极性，方法很重要！

经常鼓励幼儿，对于幼儿来说，家长的鼓励和支持比严厉的打骂更有效果。当幼儿对某件事情不感兴趣时，家长可以不断鼓励幼儿，帮助改善他们的抵触情绪。幼儿在感受到父母的鼓励时，就更有前行的动力了。和幼儿一起，帮助他们完成任务，才是解决问题最好的办法。

让幼儿感受到自我能力的认可，这份尊重能够激发幼儿们前进的动力。培养面对问题时能够多角度的去思考。一些好的习惯是通过品格逐渐形成的。而且越小开始训练，效果越好。

四、结束语

对幼儿的品格培养十分重要，有利于培养长大过后高尚的品格与坚韧的意志。品格学习与文化教育本来不是必然的矛盾，正常对幼儿品格培养教育，不仅不会影响幼儿成长教育，还能帮助幼儿提高精力和注意力，从而更好地成长。

[参考文献]

[1]冯永刚. 游戏——幼儿品德教育的主要途径[J]. 基础教育研究， 2004（1）：23-26.

[2]杨丽珠，邹晓燕. 提高幼儿品德教育的有效性[J]. 学前教育研究（9）：5-8.

[3]杜明丽. 提高幼儿品德教育的有效性[J]. 忻州师范学院学报（6）：103-105.

（作者单位：甘肃省漳县幼儿园，甘肃 定西  748300）