巧借“玩水”活动 提升幼儿科学素养

江清盆

摘  要：科学领域作为幼儿早期启蒙教育中的素质教育体系之一，借助各种新奇多变的科学现象、自然环境等因素从小培养幼儿的好奇心、探究能力和创新能力，对于培养幼儿的综合素质具有重要的提携作用。水是自然界中到处可见的元素之一，也是蕴含着各种科学原理和秘密的教学辅助工具之一，本文借助生活活动、游戏活动、社会实践等丰富的“玩水”活动，提出提升幼儿科学素养的基本教学策略。

关键词：幼儿教育;玩水;科学素养;策略

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）11-0046-01

1.结合生活，萌发幼儿喜欢水的情感

水在生活中是最常见的，也是必不可少的，家家户户都要用水，我们口渴了要喝水，洗手、做饭要用水，植物需要水，小鱼需要水……走入大自然，江、河、湖、海、小溪、池塘都有水。如何让幼儿在生活中认识水，喜欢了解水，这就需要我们有意识地在生活中进行引导。比如，在幼儿洗手的时候，我们引导幼儿观察水的颜色，让幼儿尝试着把水“抓”住，感受水的流动性;让幼儿用不同形状的器皿装上水，感受水在不同器皿上呈现的不同形状;漱口或者喝水的时候，让幼儿感受不同水温的水，让幼儿说说水的味道;让幼儿观看水开的时候产生的水蒸汽，感受冰的温度并观察冰融化成水的过程;下雨的时候，感受雨水的流动、水花溅起的形态、在洼地滴水成“河”;让幼儿在生活中用水的过程以及欣赏各种与水有关的美景的同时，自然萌发喜欢水的情感。

2.借助多媒体，激发幼儿的科学探究兴趣

在了解水的科学现象中，有些现象是比较难接触或理解的内容。而随着现代教育技术的融入，教学资源越来越丰富，也带来了各种可以穿越地域的教学模式。为此，在大班关于“水的循环”的科学教育活动中，我们借助多媒体教学平台的优势，将抽象复杂的循环过程转化成动画片的形式，从一滴小水滴开始说起，将水从液体、气体、固体等不同形态的变化过程生动地展现出来，幼儿在动态的画面中明白水受热可以变成水蒸气，水蒸气不断凝聚又会变成雨滴，如果温度很低就会变成冰雹或者雪花的样子落下来等等。通过这种可视化的转化讲解过程，幼儿明白了“水循环”的科学原理。运用多媒体的科学教育活动，可以从多角度引导幼儿了解更多关于水的科学知识，提高幼儿的科学知识储备量，我们再进一步将这些科学知识创编成互动有趣的科学游戏，让幼儿在游戏过程中认识与水有关的科学现象，激发幼儿的科学探究兴趣。

3.动手操作，培养幼儿的科学实践能力

我们设计了一堂《神奇的水》的科学游戏活动：准备装满脏水的容器、干净的杯子、海绵、纱布、毛巾、石子等各种实验道具，然后与幼儿一起进行“如何将脏水变干净”的科学游戏实验活动。首先我们将班级中的幼儿划分为不同的小组，每一个小组的幼儿根据自己掌握的科学知识和生活中接触到的科学处理方法进行自由实验探索。有的幼儿选择用石子，有的选择用毛巾，有的选择用海绵，每一组得出的实验结果都不一样。根据幼儿之间不同的动手实验结果，我们趁机进一步探讨“污水治理”的科学方法，让幼儿知道了如何通过科学的方法来治理生活中的污水。同时，我们结合专业的污水治理视频让幼兒观看。通过自己动手的游戏过程和视频演示的展示效果，幼儿对于治理水的科学探究活动表现出浓郁的兴趣，在活动中他们积极尝试各种方法的探究过程也提高了幼儿的科学解决问题能力。

例如，在沙水活动中，我们准备了水桶、竹筒、木桩、吸管等各种工具，开展“南水北调”的游戏活动，鼓励幼儿发动自己的创意亲自设计各种“南水北调”的输送渠道。在创意设计中，为了能让沙水区一侧的水顺利流到另一侧的目的地，幼儿积极开动自己的智慧，将木棍、吸管、竹筒等组合在一起，搭建出各种运输水的渠道。在搭建过程中难免会遇到各种泄露、断裂等突发情况，幼儿都能凭借自己的智慧顺利解决。如果遇到有难度的环节，我们针对问题的疑惑给予及时指导，帮助幼儿完成这一伟大的工程。通过这种科学工程的模拟游戏活动过程，幼儿可以浅显易懂地明白“南水北调”的重要作用，知道了水在人们生活中的重要利用价值。而且，通过动手、动脑的探索环节，也有效培养了幼儿的科学创新意识。

4.社会实践，萌发幼儿爱水护水意识

“绿水青山，就是金山银山”。水是自然界中人类赖以生存的重要资源，可是随着工业经济的发展以及人类的蓄意破坏，水资源受到了越来越严重的污染。为了进一步萌发幼儿爱水护水意识，我们积极开展社会实践活动，以小手牵大手，从幼儿做起，带动家庭，呼吁全社会养成爱水护水的好习惯。

比如，每年的中国节水周与世界水日，我们都在幼儿园开展了“保护水资源”“节水护水”等主题的亲子活动。我们组织幼儿观看节水公益广告宣传片，让每个幼儿都感受了水资源的宝贵和节水的重要性;以“小手拉大手”的形式向家长们发起倡议，鼓励家长们也参与到爱水护水行动当中。亲子活动结束后，我们与家长之间签署“保护水娃娃的约定书”，在家中和孩子一起互相监督，共同养成节约用水、保护水的好习惯。

5.结语

“玩水活动”以水为科学教育的媒介，通过与水有关的各种特性和人们利用水的各种价值，创设出各种丰富多变的科学教育活动。同时，戏水玩水的过程也是幼儿喜欢的游戏形式，可以更好地提高幼儿的科学教育参与性。因此，幼儿教师应该从“水”出发，贴合不同年龄特点幼儿的认知性，创设出更新奇好玩的戏水游戏来提升幼儿的科学素养。

参考文献

[1]沈晓枭.家园合作培养幼儿科学素养的有效途径[J].名师在线，2019（17）：85-86