幼儿园支持性运动环境创设分析

王美红

摘  要：提供一个安全的幼儿园环境，可以建立幼儿的基础心理健康。而支持性运动环境的构建，可以将一个良好的发展空间为幼儿们创设出来，帮助他们身心发展。

关键词：幼儿园;支持性;运动环境;环境创设

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）12-0041-01

现今，好的环境对孩子的成长提供保障，也是重要的教育资源之一。老师们为了加强幼儿的体育锻炼，为幼儿创设了各种环境。但幼儿年龄小，自控能力弱，直接影响了幼儿的活动质量，老师们为了确保幼儿安全，放弃了很多大肢体运动。而《幼儿园指導纲要》明确指出：幼儿园每日户外体育活动不得少于2小时。因此，我们要创设更多支持性运动环境，确保幼儿安全。

1.幼儿园运动环境的现状

许多家长认为幼儿园是托育机构，只开展保育工作，对幼儿的户外活动开展并不是很重视。也有一些教师因户外场地大，孩子难控制，容易出安全事故，因此很少开展体育活动。众所周知，幼儿的人格还处在发展期，对生活中很多潜在的危险并不能够察觉，所以教师就要充当起那个最细心的角色。要在活动进行中，避免让幼儿接触到过于尖锐或者不安全的东西，因为教师对于幼儿健康的责任真是太大了，稍不留神，就可能让孩子受伤;除此之外，还要保证运动设施不会离地面太高，这样幼儿活动的安全性就能明显提升了。

2.作用与价值分析

（1）支持性环境对幼儿教育作用

环境是孩子的第三任教师。通过各种丰富的游戏主题，比如，教师可以在墙上张贴一些运动名将在赛场上的辉煌时刻、姓名等，那么在这一活动中，孩子不仅不知不觉的了解了关于运动方面的知识，同时也给了幼儿激励的作用，因为榜样就在身边，更可以跟随这一主题在班级开展运动比赛类的活动，让孩子亲身体验一下站在领奖台上的感受;鼓励幼儿将自己的感受或者想法画下来，这样一来，既发展了幼儿的审美能力，又在不知不觉中给幼儿树立了正确的人生观。

（2）支持性策略对幼儿规则意识的培养

幼师的工作是很艰巨的，面对什么都不懂的一群孩子们，幼师要赋予足够的耐心进行教育。在运动游戏过程中，就要给幼儿养成良好的规则意识。规则从哪里来？如何来遵守规则？老师们一直在思考这样的问题。在不断地实践过程中，老师们发现以前的墨守成规对于小年龄的孩子而言取得的效果并不大。于是，老师们尝试着和孩子一起制定规则：在跑步的时候会发生什么问题？我们如何做才能避免这样的问题？我们要注意些什么？让儿童真正参与到规则制定中，对于他们自己制定出的规则，孩子们会很好的遵守，即使有个别不遵守规则的孩子，大部分的孩子还会起到很好的约束作用。

这样的支持性策略，既体现了孩子的主体，又让孩子很好地掌握了规则，避免孩子在活动中受到伤害。长此以往，幼儿的人生观就被树立起来了，而运动所带给他们的精神，更是幼儿一生中最宝贵的财富。

3.具体的教学和引导策略探究

（1）重视幼儿心理环境的创设

具有丰富情感的幼儿，同样喜欢富有情感的环境，所以在运动环境的创设过程中，幼师要营造轻松而且富有情感的环境。最主要的是要根据幼儿的发展心理创设合适这个年龄段孩子的运动环境。而且创设运动环境时候，可以积极的鼓励幼儿们说出自己的想法，比如，喜欢什么类型的游戏或者运动，培养幼儿表达自我的能力。在支持性运动过程中，幼师在适当的时候要给予孩子鼓励，“再试试，没关系，你会成功的！”等等。

（2）提供幼儿参与环境创设的机会

让幼儿根据自己意愿创设他们理想中的环境。教师提供材料，并在一旁积极指导和帮助他们完成作品，让他们完全参与到运动环境的创建过程中，以废弃物变废为宝，制作成各种各样的装饰品。比如，用瓶盖粘贴起来形成城堡，纸杯做成动物等，幼儿在这个过程中能够做到和同伴团结互助完成作品，积极有效的与幼师进行沟通。

（3）重视幼儿园环境整合

幼儿园要根据幼儿的游戏或者活动等，对空间、设施和材料进行合理的设计。比如，“玩轮胎”这个活动里，老师可以根据孩子的年龄特点设计游戏活动，小班的孩子尝试滚轮胎，中班的孩子尝试跳轮胎，而大班的孩子可以将轮胎设置成障碍让幼儿通过，通过不同的游戏方法从而激发幼儿的兴趣。这样的环境创设充分释放了孩子的天性，同时能够充分地记录经过层次活动显现出来的成长历程。

（4）促进幼儿交往与互动的运动环境建设

运动是幼儿社会化最有效的途径。北京师范大学体育与运动学院院长毛振明教授曾经说过：“体育运动是打开幸福之门的金钥匙。”这句话同样适用于幼儿园的小朋友。他们通过运动游戏，既锻炼了自己的体魄，又让孩子学会了在面对困难时应该要勇敢、坚强，学会不放弃;在集体运动中还可以培养孩子的竞争意识和团队合作能力。幼儿间的相互交往，对孩子的身心发展都起着积极的作用。

（5）加强幼儿自我保护意识

很多时候，老师们会发现，一些比较调皮的孩子，他们在运动中受伤的概率反而比那些比较文静的孩子少。因为这些孩子肢体协调灵活，他们知道如何保护自己。因此，教师除了要教会幼儿一些基本的自我保护措施外，还应该带领幼儿自己探索积累自我保护的方法。

结合幼儿自身活动实践，对幼儿园良好运动环境创设提供条件，如今幼儿园的环境建设越来越好，运动环境也得到了很好地改善，所以我们要努力营造更加美好的运动环境，保证孩子们的安全，这是我们以后最重要的发展方向，孩子们健健康康、安安全全是所有发展的基本前提。

参考文献

[1]刘梦.幼儿园体育环境创设对幼儿运动能力的影响研究[J].戏剧之家，2018（23）：185

[2]范莲华，包敏.幼儿园户外自主性运动区域的环境创设[J].幼儿教育研究，2016（06）：7-10

[3]方莉梅.幼儿园运动环境创设实践与探索[J].学周刊，2014（22）：234-235