小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略

李艳梅

摘  要：阅读有利于提升小学生的语文素养，是小学阶段语文教学中的重要内容。教师应重视对学生阅读能力的培养，结合教学实际情况灵活调整阅读教学策略。本文首先分析了小学阶段语文阅读教学的重要性，进而阐述了培养学生阅读能力的有效策略，以促进学生语文能力的提升。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0149-01

随着素质教育的全面推进，小学语文教学越来越重视对学生综合素质的提升，其中阅读能力可促进学生语文素养的提升，有助于学生积累写作词汇，提高阅读理解能力。虽然现代语文教材中有种类丰富的阅读素材，相比传统教学模式有较大的转变，但对于提高学生阅读能力仍显不足。因此，应对阅读教学的重要性进行分析，并研究具有实效性的教学策略。

1.小学语文阅读教学重要性

阅读教学能促进学生对语文知识的理解，对提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏品味有十分重要的作用。对于小学生而言，语文教学是学生积累文化知识的重要渠道，通过开展语文阅读教学能促进学生在语文方面的学习，使学生逐渐学会欣赏文章，具备正确的审美能力。在提倡素质教育的背景下，开展语文阅读有助于学生提高思维能力和分析能力，使学生开阔眼界，看待事物有更准确、更客观的分析。因此，有必要在小学阶段开展语文阅读教学，一方面提高学生的语文素养和审美能力，另一方面提高学生的思维能力和分析问题的能力，使语文学科带给学生更深刻的学习感受。

2.通过语文阅读教学培养学生阅读能力的有效策略

（1）扩充语文阅读素材，激发学生阅读兴趣

培养小学生的阅读能力可以从阅读素材方面入手，要给学生提供多样化的阅读素材，使学生从教材外的阅读素材中有所收获，从而逐渐提高阅读能力。各地学校应为学生准备与年龄匹配的诵读材料，要求内容要精、取材要广，要使学生的课上和课后阅读活动尽量丰富，满足学生多方面的阅读需求。教师也应该为学生推荐课后阅读文本，为喜欢阅读的学生找准学习方向，促进学生阅读水平的提高。比如，适合二年级学生阅读的《神笔马良》、适合三年级学生阅读的《草房子》等。教师还应该让学生阅读多种体裁的文本，比如，诗歌、散文、小说、寓言等，使学生在阅读的同时感受到其中的乐趣，也有助于全面培养学生的阅读能力。

（2）明确教学要求，提高学生阅读水平

在课上开展阅读教学时，教师应结合阅读教材的内容设定具体的阅读训练要点，要求声音洪亮、神态自然、能读准字音等。比如，阅读人教版小学语文二年级上册《四季的脚步》时，要让学生先默读，然后有感情地朗读，可以一边读一边播放多媒体视频，创造适宜的阅读情境，使学生阅读更投入、更享受。明确的教学要求能使学生在阅读教学中有更多的收获，使学生掌握到更多的阅读技巧，有助于提高学生的文学审美能力。教师在设定教学要求时要综合考虑学生的认知水平和文章的题材，要根据实际情况制定出适宜的训练要求，逐渐强化学生的阅读能力。

（3）鼓勵学生自主阅读，强化阅读理解能力

学生是教学中的主体，开展阅读教学时教师应充分尊重学生，要给学生创造自主阅读机会，使学生逐渐学会自主阅读，进而强化学生的阅读理解能力。教师可以根据阅读文本的特点安排学生自主阅读，可以划分小组进行阅读，也可以安排学生分段诵读。在以往的教学中，教师过多地对学生阅读进行指导，限制了学生的主动性，要培养学生的阅读能力就要让学生学会自主阅读，使学生熟悉并接受阅读的过程，并从中有所收获。安排学生分组阅读前，教师可以提出具体的阅读问题，促使学生带着问题去阅读，能一面学习一面分析，提高学生的学习主动性。比如，教学人教版二年级上册《我要的是葫芦》时，教师可以给学生设问“为什么叶子上有蚜虫会影响葫芦生长呢？”，这篇课文教导学生看问题要全面，要学会分析问题。通过提前设问能锻炼学生的思维能力和概括总结能力，有助于阅读理解能力的提升。

（4）设置阅读计划，培养良好的阅读习惯

要强化学生的阅读能力并非一朝一夕就能实现，教师应帮助学生养成良好的阅读习惯，使学生爱上阅读，能做到长期坚持阅读。合理的阅读计划有助于培养阅读习惯，教师可以要求全班学生在一定时间内读完一本书，要求学生每天对自己读书的页数、心得做记录并向教师反馈，教师记录全班的阅读进度，从而创设良好的阅读氛围，促进学生阅读习惯的养成。

3.结束语

阅读是学生积累写作素材、开阔视野的有效途径，在小学阶段培养学生的语文阅读能力可以促进学生语文素养的提高，有助于小学生的全面发展。教师应在教学中给予阅读教学必要的重视，鼓励学生自主阅读，培养其阅读习惯，从而强化学生阅读能力，实现语文教学质量的提升。

参考文献：

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[4]许红英.提高阅读能力，快乐阅读—浅谈小学语文阅读教学中的几点策略[J].小学生作文辅导（上旬），2017（05）：14-14