小学语文教学中阅读与写作教学的融合

王芳

摘  要：新时代下的小学语文教学中阅读和写作是教学的重要组成板块，是最能够提升学生语文基本能力的途径，因此教师对这两部分应该给予充分的重视。在实际教学中，教师可以将阅读和写作二者有机的融合起來，以阅读来促进写作，以写作来激发学生阅读的动力。

关键词：小学;语文教学;阅读与写作

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0117-01

无论是在哪一阶段的语文教学，阅读和写作始终是非常重要的一部分，学生只有提升了阅读和写作的这两方面能力，才能够培养语文整体素养。传统教学中，教师会有意的将阅读课和写作课分割开，但是二者也存在着必然的联系，阅读可以为写作积累素材、写作手法，写作技能的进一步提升，也需要学生去扩展阅读量。因此阅读和写作既相辅相成，又二者不可缺失，本次研究笔者着重探讨，如何在小学语文中融合阅读教学与写作教学的策略。

1.强化课内外阅读积累，扩充小学生的写作素材

学生要想写出一篇非常好的，有深度的文章就必须要有非常丰富的素材，才能够在写作的过程中，调动脑海中的知识，因此教师应该要重视素材扩充的教学。在实际教学中，教师可以根据课文内容进行延伸，让学生根据教材中的文章，自主在课外阅读相类似的著作，还可以引导学生进行对比学习。

例如，在讲授部编版小学语文六年级上册：《詹天佑》这篇课文时，本文以京张铁路为例，讲述的是中国清末名人詹天佑的生平事迹，从而突出詹天佑爱国、刻苦专研、敢于和列强作斗争、勤奋、创新的人格精神。类似于描绘人物形象特征的著作，还有我们非常熟悉的《名人传》，而其中的讲述关于贝多芬人物事迹的内容，也是体现历史名人那种坚强、勤奋的精神品质，很值得小学生学习，因此笔者在讲授完《詹天佑》这篇课文后，以此为延伸来引导学生课后自主阅读《名人传》中关于贝多芬人物传记的章节，并要求学生通过做笔记的形式记录，该部分内容如果当做写作素材的话，可以适用于哪一类型的文章。

本次教学以课文为基础，进行延伸，让学生在课堂之外，去寻找和文章相类似的素材，通过分析素材，思考所积累的素材如何应用于写作。

2.科学开展阅读训练，提升小学生的写作能力

学生写出来的作文不仅要有具体案例，内容充实，还要体现学生的写作能力，应该要有学生的真情实感，价值观的体现，以及能够将日常所习得的写作手法和修辞手法应用于作文之中。因此教师在开展阅读教学的过程中，应该要进行科学的训练，制定科学有效的习题，让学生掌握文章的写作方法和技巧。

例如，在讲授《美丽的南沙群岛》时，作为一篇描景类的文章，笔者侧重于从理解作者的描景顺序、修辞手法、思想感情等层面来设置练习。首先要求学生通读全文知道，本文是从整体到局部再到细节，来描绘南沙群岛的美景，特别是在描写海底的时候，其生动形象的语言，以及拟人的修辞手法让学生感受到了奇幻美妙的海底世界。从而让学生懂得在实际写作中，应该要抓住细节，从细微之处展示景色之美，再配以生动形象的语言，和各种拟人或者是比喻的修辞手法从而来吸引读者的眼球。

综上述我们知道阅读训练，不仅仅只是考查学生对本篇文章的理解程度，还可以通过有效的练习，引导学生内化其中的技能技巧，从而能够将方法更好的应用于实际写作之中。

3.开展阅读适当指导，形成课后写，写后读的习惯

知识的学习仅仅通过闭门造车是很难取得成就的，学生应该要在自己思考和努力的前提下，通过吸取他人经验，这样才会学有所成。在阅读和写作课中，教师应该要将学生作为课堂的小主人，而自己则是教学的指导者，通过恰当的指导，让学生的阅读和写作学习能够更加高效的进行。

例如，在讲授：《鲁滨逊漂流记》这篇课文时，本文是一篇记叙文，而记叙文作为小学生学习写作的基础阶段，是非常有必要掌握记叙文的写作方法和技巧。因此本文可以用来作为写作指导教学的范文。在进行阅读课的教学中，笔者指导学生分析：鲁滨逊是如何来到这个荒岛上的？他来到这个岛上的心情是怎样的？又是如何来解决食物和住房问题的？他是如何遇到自己的小伙伴，最后又是怎么离开这个荒岛的？以上问题学生在教师的指导之下，一步步有序的进行解答。让学生懂得在进行阅读的过程中，不能够仅仅只是看故事似的去学习，这样学习的效果并不明显。而应该带着大脑去思考，同样在写作中也是一样，带着大脑思维，这样才能够巧妙的将素材进行整合应用，创造出具有创新意义的文章。

本次教学笔者以阅读教学为主，让学生在经过自己的思考和探索之后，通过教师的点拨和指导，从而懂得阅读与写作学习应该带着大脑，不能够仅凭主观臆断，进一步培养良好的阅读和写作习惯。

4.结语

在小学阶段阅读和写作教学一直都是教学的重点和难点，是教师不能够忽视的地方，教师应该要探索有效的教学方法，开发创新型教学模式，将二者有机的结合起来进行教学，从而让学生在阅读和写作上有所提升。

参考文献

[1]王鸣.让课外阅读引燃孩子的写作热情—论课外阅读对小学语文作文教学的重要性[J].试题与研究，2019（23）：102

[2]富文晖.小学语文阅读与写作教学的有效整合策略[J].考试周刊，2019（61）：40

[3]钟会娟.小学语文教学中阅读与写作教学的融合方法研究[J].中华少年，2019（22）：26

[4]赵传熹.新课改下农村小学开展语文阅读与写作整合的思考[J].新课程（中），2019（07）：50-51

[5]杨淑会.浅析小学语文阅读与写作的整合路径[J].考试周刊，2019（55）：65

[6]彭金桂.论小学语文中时文阅读在作文写作中的应用[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：148-149