乡村幼儿园家园沟通存在的问题及解决策略

夏玉

摘  要：在幼儿发展的过程中，影响其身心发展水平的两大主体为幼儿园和家庭。只有幼儿园和家庭彼此支持、相互合作，才能够在促进幼儿身心健康发展方面取得预期的成效。根据现阶段我国幼儿教育发展现状来看，城市幼兒园与乡村幼儿园在家园沟通方面还是有一定差距存在，乡村幼儿园家园沟通成效一般且难度较大。本文就从家园沟通的相关概述入手，阐述分析乡村幼儿园家园沟通存在的问题，进而提出解决策略，希望能够以此提高乡村幼儿园家园沟通成效，促进乡村地区幼儿全面发展。

关键词：乡村幼儿园;家园沟通;隔代抚养

【中图分类号】G616      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0014-01

随着我国有关教育政策的落实，农村学前教育得到了空前的发展，从目前我国乡村幼儿园家园沟通情况来看，家园沟通效果欠佳普遍存在于众多乡村幼儿园内，直接限制了乡村幼儿教育质量的提高。笔者就是在此背景下选择对乡村幼儿园的家园沟通问题进行探讨分析。

1.家园沟通的概念

学者袁文娣（2014）表示幼儿家长与幼儿教师之间利用文字、文言等来实现情感交流、信息传递，彼此相互合作、相互理解，将幼儿成长目标最终实现的行为就是家园沟通。结合国内众多学者对家园沟通概念的界定，笔者认为家园沟通指的是，幼儿家长和幼儿教师利用文字、语言等来探讨幼儿教育问题，彼此在幼儿教育问题方面相互配合、相互支持，将良好的家园环境营造出来，促进幼儿健康成长的行为。

2.乡村幼儿园家园沟通存在的问题

（1）家庭方面

在乡村幼儿园家园沟通过程中，家长发挥的作用不容忽视。现阶段多数乡村幼儿都是由爷爷奶奶等隔代亲属照顾，这些隔代家长对幼儿的溺爱程度非常高，一些祖辈家长从不认为自己的孩子不好，只会认为是其他小朋友的错。这让幼儿教师很难与其沟通交流幼儿教育问题。此外一些家长过于地重视知识教育，而不重视幼儿的品行教育，一味地要求幼儿教师教更多的知识给自己的孩子。由此可见，现阶段乡村幼儿园家园沟通方面，幼儿家庭尤其是家长观念方面存在着较大问题，直接影响了家长与幼儿教师的交流。

（2）教师方面

目前在我国的乡村幼儿园内，大多数幼儿教师都比较年轻，属于新手型教师。这些教师由于自身缺乏经验，害怕与幼儿家长交流，导致其与幼儿家长之间的沟通往往较少，幼儿园家园沟通的效率也会因此受到影响。此外，乡村幼儿园内的教师专业理论知识与城市幼儿园教师相比，可能还是会存在着缺乏现象，他们可能对幼儿管理学、学前卫生学、幼儿心理学等专业的知识掌握较少。这在一定程度上会影响乡村幼儿园家园沟通质量。

（3）幼儿园方面

与城市幼儿园的班级人数相比，乡村幼儿园的班级人数往往较高，甚至会远远超过相关规定。当班级人数过大时，乡村幼儿园的幼儿教师很可能与幼儿家长的沟通质量就会有所下降，甚至是有心无力无法与每一个家长进行沟通。这样也可能会导致部分家长认为幼儿教师不负责任等。此外，在乡村幼儿园内，部分园长考虑到幼儿教师与家长的实际情况，对家园沟通工作没有具体要求，比如，会有部分园长认为幼儿教师即使与祖辈家长交流，也不会产生较大作用。这样就直接导致了部分乡村幼儿园家园沟通少之又少。

3.解决乡村幼儿园家园沟通问题的建议

（1）家长更新教育观念

对于现阶段乡村家庭的现状来看，祖辈家长和留守儿童的情况在短时间内很难改变，这时想要提高家园沟通效率，就需要幼儿家长将自身的教育观念更新。首先，幼儿教师可以与幼儿父辈家长交流，将正确地教育观念传递给他们，让他们来影响、纠正祖辈家长错误的教育观念，避免过于溺爱，对幼儿造成不利影响。其次，幼儿家长需要主动与幼儿教师交流，积极发展自身教育存在的缺陷，对幼儿的近况了解的同时将教育能力提高。

（2）教师提升自身素养

在乡村幼儿园的家园沟通过程中，由于种种原因幼儿教师占据着主导地位，因此乡村幼儿园的家园沟通想要取得理想成效，教师自身素养就必须要提高。首先，幼儿教师需要提高自身专业理论水平，比如，学习幼儿心理学等相关知识。其次，幼儿教师需要掌握沟通技巧，以便在与幼儿家长沟通时，可以更好地表达教育观念，让幼儿家长了解自己孩子近况的同时，还可以学习一些正确的教育观念及教育方式。

（3）园方设计合适的沟通形式

由于乡村幼儿园具有的特殊性，幼儿园想要将现阶段家园沟通的现状改善，其可以设置一些更加合理、契合乡村幼儿园现状的沟通形式。首先，幼儿园内可以将亲子活动的频率增加，在活动中让教师与家长沟通，让家长参与到孩子的教育之中，家园沟通成效将事半功倍。其次，乡村幼儿园可以开展晚间畅谈小组活动，让家长与幼儿教师聚集在一起，有更多的时间、机会来交流对话孩子的教育问题，这样既能够确保沟通的质量，又可以提高家园沟通效率。

4.结束语

现阶段乡村幼儿园家园沟通中确实有一些问题存在，这些问题想要得到解决，就必须要家长、幼儿教师和幼儿园三方共同努力。在幼儿发展的过程中，幼儿园和家庭起到了保驾护航的作用，家园沟通不仅仅可以帮助家长与幼儿教师在幼儿教育方面达成共识，还可以实现幼儿、家长、幼儿园三方共赢。

参考文献

[1]高珠峰，吴闽波.幼儿教师与两代家长沟通个案研究[J].读与写（教育教学刊），2017（10）

[2]文敏.农村幼儿园家园共育存在的问题及其对策研讨[J].新课程（综合版），2019（01）