沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用

薛娟娟

摘  要：基于沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用。首先，分析出沟通艺术在初中班主任管理工作中运用的意义。其次，分析出沟通艺术在初中班主任管理工作中运用的有效策略，通过注重对学生的关爱、创造良好的沟通环境、认清自身的位置三种方式。最后，分析出沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用，有利于增进师生之间的感情，促进学生的身心健康发展，提高班主任管理水平和管理工作的效率。

关键词：沟通艺术;初中班主任;管理工作

【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0034-01

伴随着素质教育的不断发展，对初中班级管理模式也提出了新的要求。初中班主任对管理工作进行完善与创新，运用沟通艺术，来加强与学生之间的互动交流，通过沟通来寻找有效的管理方法。从而班主任能够及时了解学生的动态，掌握合理的沟通方式，促进学生的身心健康成长，推动学生的全面发展，来提高管理水平和管理工作的效率。

1.沟通艺术在初中班主任管理工作中运用的意义

在初中班主任管理工作中，传统的管理方法班主任以主导者的身份出现，使学生感受到具有一定的距离，导致学生对班主任都会产生畏惧的心理。因此班主任对管理工作进行改善，运用沟通艺术，来加强与学生之间的交流，提高班级管理的效率。首先，班主任运用沟通艺术，掌握了沟通技巧，对学生在学习中和生活中出现的问题给予适当的帮助，对学生有了一个全面的了解，有利于找到适合学生的教学方法。并且由于初中阶段的学生性格特征的不同，班主任可以掌握学生的心理变化，挖掘学生的优点和长处，结合学生的兴趣爱好进行针对性的教学，来促进学生的个人化发展。其次，在初中班主任管理工作中，班主任与学生的沟通交流，可以激发学生的学习主动性，有效的培养学生的团队合作意识，增加班级的凝聚力，提高学生的综合能力。

2.沟通艺术在初中班主任管理工作中运用的有效策略

（1）注重对学生的关爱。当初中班主任运用沟通艺术进行管理工作时，要与学生进行有效的沟通，注重对学生的关怀，使学生感受到教师的关爱，来增加师生之间的感情，使学生有真实的亲切感。比如，在开展教学活动时，会有部分学生缺乏积极参与性，班主任可以与学生私下进行沟通，尝试着走进学生的内心，了解学生的真实想法，对学生的具体情况给予帮助和鼓励，使学生逐渐打开心扉，帮助学生身心健康发展。由于每一名学生的性格不同，想法不同，需要班主任选择合适的沟通方式，进行因材施教，对学生进行适当的鼓励与支持，帮助学生克服自卑心理，将自己的优点展现出来，提高沟通的有效性。并且班主任要在班级管理中营造出一个有爱的氛围，使每一名学生都可以感受到作为班级中一员的荣誉感，帮助学生认识到集体活动的重要性，提高管理工作的效率。

（2）创造良好的沟通环境。由于现阶段的初中生容易出现叛逆行为，班主任在运用沟通艺术进行管理工作时，要注意把握学生的心理状态，以便进行有效的沟通。首先，班主任要为学生创设一个良好的沟通环境，使学生处于和谐的氛围里，放松心态，与班主任进行交流。班主任在发现学生出现的不良行为或错误思想时，班主任不要立刻的询问学生，这样学生不仅不会说，还会对班主任产生厌烦的情绪，但班主任也不能不管。因此班主任可以在课堂教学时，为学生渗透有关的思想道德教育、心理健康教育等知识，通过开展主题班会，来让学生意识到自身的错误行为，使学生在潜移默化中自己进行改正。其次，班主任可以选择与学生进行单独的沟通，对学生给予鼓励和表扬，让学生感受到班主任的关爱，来增进师生之间的感情，使班主任得到学生的信任，这样学生在日常生活中出现问题，敢于向班主任倾诉，班主任及时的给予帮助，促进学生的身心健康成长。所以班主任要注意学生的心理活动，给学生创设出沟通环境，来提高管理工作的水平。

（3）认清自身的位置。在初中班主任管理工作中，班主任和学生都要认清自己在班级中的位置。通过沟通艺术的运用，班主任在班级管理中不仅要民主，还要具有一定的管控能力，正确的对学生进行引导，以学生为中心进行沟通，认清自身的主导作用，真正做决定的是学生，使学生对班主任的管理工作给予支持与肯定。并且班主任要对学生做到平等，对学生一视同仁，提高自身在班级管理中的威望，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

3.結束语

综上所述，沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用，有利于增进师生之间的感情。班主任通过丰富多样的手段，与学生进行有效的沟通，加强与学生之间的交流，提高班级管理的效率，来增加班级的凝聚力，提高学生的综合能力，为学生创设出良好的沟通环境，来提高管理工作的水平。从而班主任逐渐提高在班级管理中的威望，使学生对班主任的管理工作给予支持与肯定，促进学生的人生价值观的良好发展。

参考文献

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