历史故事在初中历史教学中的灵活运用

摘 要：历史教学的目标紧随着历史教学模式革新而改变，因此教师要按照学生的特点教育学生，并落实学生在初中历史课堂中的地位。所以主要对初中历史教学中引入历史故事的要求进行深入分析，在分析中阐述历史故事在初中历史教学中的灵活运用策略。

关键词：历史故事;初中历史;灵活运用

对于初中生来说，教师为了更好地教授学生知识就需要将历史故事逐渐引进到初中历史课堂中来。历史故事不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生在教师的引导下更好地发展，同时学习更丰富的学习历史知识，可以让学生形成一种学习态度。教师需要掌握新型的教学模式，将趣味化、情景化的方式逐渐引进到初中历史课堂中，同时还需要通过历史故事来带领学生看待历史，从而满足学生的学习需要并提高学生的历史成绩。

一、初中历史教学中引入历史故事的要求

1.初中历史教学中引入历史故事要具备真实性

教师在初中历史课堂中引进历史故事的过程中需要注重历史故事的真实性。受现在影视剧的影响，很多学生都曲解了历史，了解到的很多历史都不符合实际。所以教师在初中历史课堂中就需要注重历史故事的筛选，满足学生的学习需要，让学生可以在学习历史故事的过程中了解到真实的历史故事，还提高了学生的学习积极性。

2.初中历史教学中引入历史故事要具备趣味性

俗话说：“兴趣是最好的老师。”所以教师在教授学生知识的过程中需要注重历史故事的趣味性，同时极大程度上吸引学生的注意力，让学生可以更好地学习历史知识，从而让学生可以通过历史故事感受到历史知识的有趣，进而提高学生的学习积极性。这样不仅可以满足学生的学习需要，还可以在课堂中不断提高适合学生的教学质量。

二、历史故事在初中历史教学中的灵活运用策略

1.通过引入历史故事，营造有趣的课堂氛围

在传统的历史课堂中，很多初中生都对历史知识不感兴趣，主要的原因在于历史知识相对烦琐，导致很多学生学不明白。而且历史离学生生活的年代是比较远的，所以很多学生不能直观地感受到历史。而且很多学生都只是将历史当做一种史料记载，而很多教师只是一味地教授学生大量知识，这样不仅会降低学生的学习兴趣还会导致学生不喜欢历史课[1]。针对这种情况，教师就需要逐渐转变传统的教学模式，不仅需要教授学生大量的知识还需要在历史课堂中引进历史故事，让学生可以通过历史故事更好地学习历史知识。而且教师还可以通过历史故事给学生创设一个有趣的课堂环境，让学生可以在这个环境中更好地学习。例如，初中生在进行学习“第二次鸦片战争”这一课的时候，教师便可以给学生讲述第一次鸦片战争的故事，同时给学生讲述我国签订《南京条约》的耻辱，让学生可以明白“落后就要挨打”的道理，这样不仅可以提高学生的学习积极性，还可以激发学生的爱国情怀。

2.通过引入历史故事，将历史课堂形象化

在现阶段的初中历史教学中，很多教师采用的教学模式都是将历史故事逐渐融入初中历史课堂中，只有这样才能真正意义上做到引人入胜，才能让更多的初中生都学习到丰富的历史知识;不仅在历史课堂中最大程度上丰富学生的知识面，教师还可以让采用更符合史实的方式加深学生对历史知识的理解;不仅可以提高学生在历史课堂中的地位，还可以進一步提高学生对知识的理解程度，从而提高初中历史课堂中的教学效率，让更多的初中生都可以在教师的引导下更好地学习历史知识，进一步提升学生的学习效率[2]。

例如，在教学“经济大危机”这一课的时候，教师就需要向学生交代好相关的背景，然后让学生可以明确相应的问题，最后利用经济危机中出现的真实事件来阐述经济危机的影响。教师在讲完故事之后学生会有很多问题，教师便可以让学生提问，然后进行解答。这样不仅可以拉近教师与学生之间的关系，还可以提高学生的学习积极性，而且可以将抽象的历史知识变得形象化，从而满足学生的学习要求。

参考文献：

[1]俞晟昱.指向初中生历史高阶思维培养的问题化教学：以《夏商周的更替》为例[J].中学历史教学，2020（3）：9-10.

[2]闫科.认知发展阶段理论在初中历史教学中的应用：以《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》一课为例[J].西部学刊，2020（4）：70-72.

作者简介：朱慧（1978—），女，汉族，湖北蕲春县人，大学专科，职称：中学一级教师，就职于新疆阿克苏市第六中学，研究方向：初中历史教学。

编辑 陈鲜艳