浅谈历史影视资料在初中历史教学中的运用

摘 要：历史课程本质上是对过去发生的历史展示和传承。如果国民对自己国家的历史不了解，将会影响到其对本民族和本国家的归属感。初中历史作为义务教育阶段课程体系的重要学科之一，新课程改革对初中历史教学提出了更高的要求，在转变教学理念和教学方法的同时，也要考虑如何充分发挥历史的学科优势。随着信息技术的推广和应用，在初中历史教学中恰当地运用历史影视资料，可以将原本枯燥、乏味的课堂进行趣味化变革，充分激发学生历史学习兴趣，构建高效的初中历史课堂。

关键词：历史影视资料;人文素养;初中历史;学习能力

初中历史的教学目标是引导学生在学习历史知识的过程中，加深民族文化和国家发展历程认知了解，加深历史知识的学习，对培养学生人文素养和学习能力培养具有积极作用。但是历史知识通过文字呈现出来，课堂氛围十分呆板、枯燥，如何有效提升初中历史教学有效性，赋予课堂别样的趣味性与活力？教师应注重顺应时代发展引入新的教学方法。相较于单一的文字资料，历史影视资料的运用可以帮助学生更为直观地展示和感受历史事件变迁，有利于学生深入理解历史知识，为后续的学习和发展奠定坚实的基础。

一、初中历史教学中历史影视资料的意义

1.唤醒学生对历史知识学习兴趣

有别于文字类的知识，影视资料的表达更加生动、直观，能增强学生的学习体验。在初中历史教学中，相对于教师简单地按课本讲授知识，采取在课堂中播放历史影视资料的方式就显得更为生动，能唤醒学生对历史知识学习的兴趣。兴趣是高效学习的前提，尤其是初中历史知识的学习，如果教师过分关注学生对历史内容的死记硬背，学生很容易滋生抵触和厌烦心理。而在课堂上应用历史影视资料，有助于学生集中学习注意力，全身心投入历史知识学习和感知中，为后续学习提供持久的动力支持[1]。

2.提升知识理解效率

对于初中生而言，思维模式正朝着抽象思维方向转变，对单一文字内容理解能力有限，纯文字表述的部分历史内容思维跟不上，学生接受程度不足。仅仅依靠死记硬背的学习方式，也仅仅是流于表面，对历史知识的理解深度和广度不足。如果教师结合教学内容，灵活恰当地选用历史影视资料，便于最大限度地刺激学生的感官体验，使学生获得别样、新颖的学习体验，提升学生对历史知识的理解和运用。

3.锻炼学生的知识探究能力

以往初中历史教学的局限性较大，教师牢牢占据着课堂主体地位，学生学习不能自主安排，只能被动听从教师安排，接受知识的强制灌输。日常教学中，教师多会梳理不同历史事件的关系，讲述各个知识点，教师将所有知识整理好，学生只需要记忆即可。在这个过程中，学生机械记忆，未能有效锻炼到他们的逻辑思维能力和探究学习能力。教师如果使用历史影视资料，摒弃纯文字叙述方法，可以透彻展现历史事件的潜在联系，提升知识理解程度同时，有效锻炼学生的探究能力和学习能力。

二、初中历史教学中历史影视资料的实践路径

1.导入新课内容，引导学生提起历史学习兴趣

一节高质量初中历史课，离不开优秀的开场，新课导入方式是否合理，直接影响学生的知识学习兴趣，只有激发起学生对历史知识的学习兴趣和热情，才能保持足够的学习动力掌握后续知识。学生集中注意力听讲，大脑思维也将处于高度活跃状态，促使逻辑思维能力得到有效培养。如，在讲解八年级上册第16课“毛泽东开辟井冈山道路”时，基于引导式教学方法，在课程开始时使用多媒体来播放2019年国庆阅兵视频，通过视频帮助学生直观感受国家的强大，潜移默化中提升学生的民族自豪感和归属感[3]。借此激励学生去思考和分析“我国是如何建立这样强大的军队的？”学生带着问题去学习，对后续的知识学习将起到积极作用。

2.播放视频辅助理解，直观再现历史

历史教材中很多内容均是纯文字表述，理解难度较大，尤其是我国的历史悠久，完全将我国的发展历史展示在学生面前是不切实际的，只能简述几件历史事件。而使用历史影视资料，如播放重大历史事件视频，可以起到辅助学生理解的作用，使学生的注意力更加集中。如在讲解八年级上册第7课“抗击八国联军”一课时，播放电影《八国联军》相应的视频资料，边播放边讲解，有助于学生直观感受西方列强的残暴和嘴脸[3]。

3.布置课后任务，培养学生探究能力

借助历史影视资料，不仅仅是在课堂上辅助教学，也可以进一步延伸到课下。教师可以布置课后任务，通过让学生观看历史影视资料来增长见闻、拓宽视野。这些历史影视资料是很有意义的，学生观看视频可以学到知识，并且能获得深刻的感悟。此种方式有助于学生深入理解知识，促使学生探究能力和自主学习能力发展。

综上所述，初中历史教学中运用历史影视资料，有别于以往的教学方式，教学内容呈现更加多样化，教学内容将变得生动、形象，并在激发学生学习兴趣基础上，有效培养学生的分析、理解和判断能力，促进学生综合能力的不断提升。

参考文献：

[1]徐玉琳.影视资料在初中历史教学中运用的实践与思考[J].现代基础教育研究，2019，33（1）：185-188.

[2]倪萍.历史影视资料在初中歷史教学中的应用探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（1）：102.

[3]卞斌.历史影视资料在初中历史教学中的应用研究[J].新校园（中旬），2015（6）：70.

作者简介：何桂荣，吉林省东辽县教师进修学校副校长，中学高级教师;研究方向：初中历史教学管理与教学实践研究。

编辑 陈鲜艳