为了心中的那片绿叶

姜雪芹

摘要：在班级管理中，每个班主任所持有的理念与采取的做法是不尽相同的，而作为班主任的我所能做的，就是成为孩子人生道路上一盏引导的灯，引导孩子们正确地对待成长中的问题，让班内的每个孩子都能登上舞台。

关键词：目标;保障;整合;课程;学会

一、缘起——我心目中的优秀班级

记得还是在上学的时候，我就读到过印度诗圣泰戈尔那句令人怦然心动的名言，他说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我做叶的事业吧！因为叶子总是谦逊地垂着她的绿荫的。”如今我真的成了一片绿叶——一名普通的初中班主任。15年的班主任工作生涯使我深深领悟到，做一名真正令人民满意的班主任应该是成为学生的人生导师。

在班级管理中，也许每个班主任所持有的理念与采取的做法是不尽相同的。在我看来，当学生三年后离开他的班级，再次回首他在此学习的点点滴滴，不会因这段时光而感到虚度人生，而是感到充实快乐，即使自己不是最棒的学生;也不会轻易遗忘这段三年的日寸光，而是感到他所遇到的教师在他的人生中起到了指引作用;更不会悲伤、抑郁或是厌学，而是感到活得有价值、有存在感，即使自己成绩平平。那么他所在的班级就是一个优秀的班级。

二、实践——优秀班级的一二三四五

为了能够实现这种班级管理理念，我的具体做法是：一个目标、二个保障、三种整合、四种课程，最终达到五个学会，形成“全员育人”的氛围和“天生我才必有用”的班级风气，让每个孩子在班级内都能找到自己的位置，找到自我存在感，感受自己被需要。

（一）一个目标

一个目标即育人目标“尚德立志，启慧励行”。

（二）二个保障：纪律和安全

德育的常规管理工作关键在于认真贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要求学生要日寸刻以此为规范，养成良好的日常行为习惯和学习习惯。因此我也会在接班伊始就和同学们共同制定班规，并在此基础上主动发动家长和学生共同制定“班级学生奖惩制度”，并根据孩子的成长和班级出现的新问題定时修改和增补班级制度。总之，在常规管理工作中要做到抓过程、重落实;抓细节、突重点;抓习惯、出成效。这样才能有真正的纪律和安全保障，也才会有班级管理的坚定基石。

（三）三种整合

1.课程教学与德育相整合。

无论德育工作如何“独立化”、“专门化”、“专业化”，课程教学仍是学校中最经常、最基本、最平凡的集体教育活动，是学生德育的主阵地。因此，要努力实现德育与教学的融合。正如雅斯贝尔斯所说：“教学应当使教育的文化功能和对灵魂的铸造功能融合起来。”基于此，我经常和班级的所有任课教师一起来处理班级近阶段比较显现的问题，共同帮助孩子们在每一门课程中都树立自己的自信，拥有赢得别人掌声的机会。例如：在地理教师的帮助下，让全班同学开展彩绘校园图、“我带爸妈去旅行”的活动;在生物教师的帮助下开展了“会吃才会学”、“从食物链中选择一种生物，以第一人称的口吻讲述自身的巨大作用”;在语文教师的帮助下开展自拍自演，其中课本剧“鸿门宴”获得了校园艺术节的二等奖;在数学教师的帮助下开展“生活中的数学”的演讲比赛;英语课上开展“收集食物的英文说明”等等。在这些与课程相关的活动中孩子们的表现力得到了锻炼，自信心得到了加强，而且活跃了班级气氛，增强了班级的凝聚力、竞争力，营造出一种积极向上的进取氛围。渐渐地，班内上课说话、打瞌睡的人少了，交作业的人逐渐增加了，即使成绩暂时不及格的孩子上课的眼神也开始灵动起来了。

2.班级文化与德育的整合。

一位美国教育家在论述青年学生思想道德形成时谈到三条途径：一是靠正规课程教育，二是靠非正式教育，三是靠隐性课程教育。这里的隐性课程就是指班级文化，它包括班级的物质文化、班级制度文化和班级精神文化三个层次。因此班级的文化角、图书角、荣誉栏、许愿墙、标语、励志格言等都会在潜移默化中影响、约束和激励着学生。作为班主任更要以此为契机，例如引导学生选择你最喜欢的励志格言作为自己的座右铭、制定个人的成长袋等等，切实将班级文化与德育相整合。

3.学校、家庭和社会的整合。

真正的教育在家庭，学校教育是家庭教育的补充。作为班主任要积极向家长传播科学育人的知识，如建立班级QQ群，在群里通过分享优秀文章和优秀家长的做法，继而指导家长做好学生的思想品德等方面的指导工作。同时积极调动家长教育力量，发挥家长委员会的重要作用，使之协助班级做好家长工作，解决家长存在的有关学生教育的问题，配合学校开展校外教育活动，并为改进班级教育工作出谋献策。班主任也可以借助社会力量，如邀请自己以前带过的优秀学生给现在的学弟学妹们写一封信，告知他们自己的学习经验方法和取得成功的要素，为班级孩子们树立榜样，让学生更多地了解社会、了解人生。

（四）四种课程

班级的德育工作要通过四种课程进行各科渗透、全员渗透、时时渗透、事事渗透、处处渗透。

1.学习课程。

通过基础课、拓展课、活动课等各科渗透。

2.专题课程。

通过主题班会，集中解决存在的问题进行班级成员全员渗透。

3.活动课程。

通过各类活动如读书节、义卖、捐款、校运动会、升旗仪式、重大节庆活动等时时渗透、事事渗透。

4.社会实践。

通过每年两次的社会实践活动进行处处渗透。

（五）五个学会

通过各方面的努力与配合，最终达到五个学会——学会做人、学会学习、学会做事、学会处世、学会健身。

三、愿景——让每个孩子都登上舞台

现代社会发展的趋势越来越重视能力，而不单纯是分数和学历。学生在学习的过程中慢慢地长大，作为班主任的我们，更要引导孩子实现个人的奋斗目标，实现自我价值，建立积极的情绪，拥有健康的体魄;建立和谐的人际关系，积极为社会奉献自己的力量，这才是一个孩子在求学期间最需要学习的地方。而作为班主任的我所能做的就是成为孩子们人生道路上一盏引导的灯，引导孩子们正确地对待成长中的问题，让班内的每个孩子都能登上舞台。

（责编 张欣）