《供配电技术》课程教学改革研究与分析

摘 要：供配电技术是解决区域电能供应和分配问题的技术，随着经济不断发展，人们对电力需求的加大，电力供配电的人才缺失成为阻碍行业发展的主要原因。为了能够提高供配电技术人才的需求，本文是针对各大本科院校对供配电技术课程教学进行改革研究和分析。

关键词：供配电技术;校企合作;课程教学;教学改革

《供配电技术》的课程各章节内容都比较独立，相互之间的关联性小，具有教学的知识面广、专业工程性、动手实践性强的特点。这也让学生在学习供配电技术课程的时候，很难形成整体的知识体系认识，这一点很不利于学生学习供配电相关的技术知识，也不利于学生理解、掌握知识技术和能力。

一、供配电课程教学现状分析

（一）课程安排

当前是经济人才发展型社会，社会对高技术高素养高专业性的人才需求非常迫切，尤其是高技能的素质人才和高技术的技能人才，更是当前电力行业发展的重要资源。现在供配电技术的课程基础是电路技术、电子技术、电力电子技术、电机学等基础知识，这些知识都是以弱电控制电网的技术，对于近几年社会专需人才的要求难以满足。矿业、开采业等等多种行业的用电量猛增，都带动了供配电技术的发展，也需要我们更合理的安排供配电技术的课程教学，并提高课程教学的内容。

（二）学生知识教学现状

为了能够满足学院自身的经济发展，当前各大学院都纷纷缩短学生在校的时长，增加短时间内需要来回教学的周期，这虽然提高了学院经济发展的速度，但是却降低了学生在校学习的时间。

1.理论教学

供配电技术教学课程的内容是一门专业性高、实践性强的综合性课程，其中不但涉及到了电路技术、电子技术、电力电子技术、电机学知识等多项知识，还要学生拥有充分的实践操作能力。因为学生在学校留校时间的减少，老师不得不压缩学生理论学习的时间和实验教学的次数。比如在针对供配电课程的电路技术、电子技术、电力电子技术、电机学知识等多项知识，过去都安排有72小时的学习课时，而现在仅仅不到48小时的学习课时，这势必影响了课程的所拥有的教学质量。

2.实验教学

供配电课程的专业内容涉及面广，概念抽象复杂，如果对供配电技术的课程教学仅仅停留在理论的教学上，就会让学生空有专业知识而没有专业技能，很难将理论和现实的供配电技术知识联系在一起，导致学生对供配电技术的知识理解有难度，认识不到课程教学的知识重要性，对于一些操作性强、设计要求高的实践性课程教学案例也难以保证教学质量。

二、《供配电技术》课程教学研究方向

（一）重新安排课程内容

在进行《供配电技术》课程教学的时候，需要依据当前社会发展和行业人才需求标准，制定供配电技术系统化的教学方式。比如在一些制作工厂要求电气自动化技术发展，就需要学院针对这方面的技术知识，对学生的电路技术、电子技术、电力电子技术进行高度集中化教学。老师也需要依据这些知识将其整体综合成为一个教学体系，把供配电专业知识、工程计算、工程设计、工程绘图穿插在整个课程教学中，以方便学生系统化掌握知识。

（二）营造试验教学环境

想要提高学院的供配电技术，就需要针对学生供配电知识营造教学环境。目前学院的供配电技术教学主要分为知识理论、试验教学和专业知识讨论区，在不同的教学环境中让学生能够更快的融入到供配电技术课程教学中。举个很简单的例子，营造供配电试验教学的环境，可以利用网络信息平台搭建“理论知识课程教学”的教学环境，再建立操作能力培养教师，以专业的实训室营造试验教学的环境，让学生做到学有所用、积极巩固知识，并发现自己的供配电技术知识和专业技术能力的短板，促进学生在教学平台上踊跃的讨论，不断完善课程改革内容。

三、资源共享，人才共育——拓展校企合作教学

（一）校企合作教学模式改革

如果学院想要完成上述的教学改革内容，不但要投入大量的资金成本，还会有成效慢、技术不专业、设定标准不健全等多种教学改革风险，因此，学院可以开启资源共享、人才共育的校企合作教学模式，深化课程教学的改革。

（二）校企合作教学模式的具体分析

通过学院和企业之间的资源共享结合，校企合作不但能够丰富学院供配电技术课程教学的内容，还能够增加学院供配电技术课程教学的方式，而学校也可以专心的将学院教学资源放到学生的理论知识教学上，对于供配电技术的试验教学课程部分，就可以利用企业的资源，比如合作的企业如果是一家动力能源企业，就可以应用企业的一间能源车间、降压站等地方让学生实际接触并学习知识，让校内教学与校外教学交替方式进行，促进校企合作的深化改革。同时能够通过企业的调研活动，了解到市场的切实需求和未来发展方向，以此制定后续的供配电技术教学方案，提升学院总体发展能力。

（三）《供配电技术》课程教学改革的目标成果

1.新的教学理念

《供配电技术》的课程教学改革需要结合新课改和当前人才竞争的核心标准，以“教中学，学中教”的理念注重人才的理论知识学习和技术实践能力，在此基础上还需要培养学生的意識创新能力，让项目化教学、工程设计方法和传统的方法相结合，提升学院的技术发展空间。

2.构建特色课程教学体系

根据“理论为骨、实践为辅、创新应用”的教学原则，构建学院供配电技术课程教学的适用性特色课程体系。实现理论与实践教学的综合一体化，力求让学生在宽松愉快的气氛中，实现教学进步。

四、结语

综上所述，《供配电技术》课程教学改革需要强调理论实践，注重技术在工程中的应用，要以培养高素质、综合复用性技能人才为目的，不断完善学院的课程改革和标准化教学，促进教学发展。

参考文献：

[1]屈丹，姜丕杰.“供配电技术”课程考试方法改革与实践[J].科教导刊（上旬刊），2019（08）：42-43.

[2]方飞，袁宝红.面向工程技术人才培养的“供配电技术”课程改革研究[J].电脑知识与技术，2018，14（02）：91-92.

[3]孙驷洲，陆华才，金珍妮.提高“供配电技术”教学质量的方法与途径[J].教育教学论坛，2018（02）：212-213.

作者简介：范璟（1978-），女，汉族，新疆乌鲁木齐人，硕士，讲师。