中小学语文教学的内涵建设浅析

安诗梅

摘 要：随着新课程改革的实施，各学科的教育教学理念不断突破，中小学语文教学的思路和模式也在不断发展并取得良好效果。而同时，新课程改革带来的教学趋势和要求的变化对中小学语文教学的内涵建设提出了更高要求。如何提升教学内涵、建立良性互动，进而成为中小学语文教学的重要亮点，值得我们深入思考。

关键词：中小学;语文教学;内涵建设;口语交际教学

一、引言

在中小学语文教学的內涵发展任务中，提高学习口语交际能力是重中之重，新课标中明确提出了要培养学生的“听、说、读、写、思”等各方面的能力，再一次强调了口语交际课对学生提高说话表达能力极端的重要性。

二、中小学语文教学中口语交际教学中存在的问题

一堂优秀的中小学口语交际课程，不仅需要教师能够开启交际实践，让每一位学生都参与到语文课堂上来;还要调动和发挥学生们的主动性和创造性，搭建情景化的交流场景，让课堂成为他们锻炼自我表达能力、逻辑思维、思辨意识的舞台。然而现阶段中小学语文中口语交际教学的问题依然存在，主要有以下方面的问题。

（一）课程规划不明

在平常的教学中，由于口语交际没有明显的评价机制，很多教师将口语交际教学弃之一旁，或者一带而过。多数的教学内容里，把口语交际作为“说话练习”，没能站在学生人文实现和综合能力的高度看待，对相应的教学资源、所需的教学环境都未能引起重视，中小学口语交际课程只能成为语文课堂的一件“饰品”。

（二）教师能力不足

部分教师学习能力不足、教学观念未及时更新，导致未能及时跟上口语交际教学的新趋势，并且在口语交际这样的灵活课程下，经常出现教学方式刻板单一、教学方法低效高耗等问题。比如，对于一些重视口语交际能力培养的学校来说，会设置相应的教学场景，条件好的学校还会有辩论赛、模拟法庭、模拟联合国等丰富的教学方式，指导老师成为了设定交流主题、主导交际过程的“幕后导演”，充分掌握并适时干预;而多数地区受制于主客观条件没能正常开展，还不能适应口语交际“培养人、发现人、锻造人”的定位。

（三）实践教学不够

口语交际需要课堂实践、家庭实践和社会交往实践，但这方面的条件还不足。需要让学生真正参与实践，锻炼学生的口语交际能力，口语交际不能只局限于课堂，还应让它走出课堂，辐射到校园的生活，并走向社会，成为真正的人与人之间的交往。要用最真实的场景、最结合实际的案例、最生动自然的语言和最鲜活具体的对话，来展示口语交际的全过程。

三、中小学语文教学中口语交际教学问题的优化对策

（一）站在更高层次规划口语交际课程，提高重视程度

在课程体系建设、学校学科建设和教师的教研中，都要进一步提升口语交际的重要性，将其上升为基础性课程来看待，创造条件开展系列活动，在宏观层面构建起浓厚的氛围，让每一节课、每一个活动，都成为口语交际课程教学的场地、锻炼的机会。比如，可以考虑设置口语交际课程规划，在教学任务中明确口语交际课程比例，在顶层设计上重视。

（二）要利用教学的各个环节重点训练，突出专业教学

将口语交际训练渗透于语文教学的各个环节，即：备、教、辅、评，不仅利于教学，还有利于培养学生口语交际能力。这要求教师要转变观念，把口语交际提到课堂教学的重要日程表中，郑重其事地备好口语课，上好口语课。作为学校，也可以把教师的口技交际教学能力、学生的口技交际运用能力，纳入教学质量考核的一环，形成倒逼机制。

（三）要综合使用多种智能化教学手段，实现趣味教学

充分利用新一代信息技术手段和教学科技，广播媒体和视听娱乐设施，将口语训练、口语交际的教学内容，带入到一个新奇、趣味、形象、真切的环境中，寓教于乐，在不经意间训练学生的口语交际能力。比如，可以通过模拟配音、角色演绎、节目主持等活动，运用信息手段，提高学生的学习兴趣和接受程度。

（四）要创设多种多样的口语交际情境，激发学习兴趣

口语交际教学需要生动的情境演绎，才能丰富多彩。因此，教师要激发学生的交际欲望，创造良好的交际环境，积极鼓励每一位学生，多给他们希望，多让他们有获得成功喜悦的机会，学生在此方面肯定有长足的发展。比如，在校园交往实践中，让学生在学校生活环境中开展讨论，布置一些留心平常的生活见闻、影视故事或新闻报道。在家庭生活中，也可让学生选择一位自己最信任的教师或同学，就自己的学习、生活和思想状况，分别同他们作一次深入的说话，从他们那里得到意见和建议。这些场景化的训练，一定会帮助学生大幅提升口语交际能力。

四、结语

综上所述，作为口语交际课程的授课教师，只要我们发自内心地认同口语交际课程的价值、对于学生成长成才的重要意义;只要我们善于发现、善于培养，多俯下身子，成为学生的朋友;只要我们真诚平等地与学生对话、循序渐进地启发教学，综合运用多种教学手段，相信学生们的口语交际能力一定会有日新月异的变化，口语交际教学也一定能为中小学语文教学的内涵建设提供一个生动的注解。

参考文献：

[1]刘璐.小学语文教学中口语交际能力的培养策略[J].考试周刊，2016（72）：37-37.

[2]文成芳.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策的相关分析[J].新课程·上旬，2019（5）.

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