让班级活动“余音绕梁”

韩正柱

摘要：班级活动是学校教育的一部分。如何使班级活动激发学生的热情？笔者通过秋季运动会进行了尝试。首先力求让学生高度参与，其次以物质奖励鼓励学生参与，最后在家长会和成绩报告单上进行精神鼓励。让班级活动“余音绕梁”，实质就是让班级活动得到学生的认可，让班级活动的教育意义落到实处，唤醒学生的三个“意识”。

关键词：班级活动;高度参与;物质奖励;精神鼓励;唤醒

在教育教学中，有各种各样的活动伴随学生的成长。在组织这些活动时，我动员学生的力度越来越大。但随着时间的推移，学生见到各类活动纷纷“绕着走”。这种情况，引起我的反思。

在以往的诸多活动中，通常情况是学生得到了荣誉或领到奖状的那一刻，活动就圆满结束了。那么问题来了，为什么下一次举办活动时，学生的积极性不高呢？

带着这份思考，我利用秋季运动会做了一点尝试。

一、力求让学生高度参与

在两天的比赛时间里，我把没有参加比赛的同学组成啦啦队，并赋予他们一个特权——可以带手机拍照。我还要求他们把拍的照片上传到班级群相册里。这个打破常规的决定让学生欢呼雀跃——因为平时学校规定严禁学生带手机到校。我又安排了报道组、后勤组。报道组的人数比往年要多。选拔时，采取自我推荐加民主推荐的方式。运动会上，校广播里不时传来我班通讯报道。报道的数量和质量都受到师生的肯定。后勤组我选定人员专人专责，确保运动员有水喝、有食物吃，力求每个运动员都能享受到班级“国宝”级待遇。男女生啦啦队队员也有后勤组提供保障，同样能感受班级的温暖。这样布置的目的是希望运动会能成为全班同学一年一度的“party”，而不仅仅是几个运动员的比赛。由于同学们的高度参与，所以比赛中出现了一幕让我感动的场面。当我班运动员在参加1500米和3000米跑时，啦啦队的同学举着我班班旗一路陪跑。这种行为虽然是不允许的，但这种精神值得点赞。陪跑的热情深深感动了在场的人。

二、物质奖励鼓励学生参与

两天的运动会转眼结束了。往年我的做法是开个总结会就完事。总结会上总结此次运动会的得失，说一些鼓励和感谢的话。对于总结会，同学们反响平平。

于是我做了新的尝试。我在运动会结束的第二天立即召开总结会——争取趁热打铁。在总结会上，我利用PPT播放了运动员和非运动员在操场上的精彩瞬间——这些照片有的是我拍的，有的是同学拍的。PPT展现了运动员比赛的精彩画面，也展现了同学们的搞笑画面，有的是正面拍的，有的是“偷拍”。每一張照片都能勾起大家一段回忆，引起一阵热议。有的照片一出现，马上有同学说：“这是我干的！这是我干的！”得意之情溢于言表。

总结会上，我给所有运动员都颁发奖品。没获得好名次的同学说：“老师，我也有奖品？”我说：“当然有，你能参与就值得表扬。希望你再接再厉！”奖品虽只是薄薄的笔记本，但我能感到它在学生心目中的分量。尤其是没参加运动会的同学，眼里充满了羡慕之情。

最后，我让学生写写运动会，主题是“年少而不轻狂的青春”，文章字数不限。并将作品组成一个作品集，作为青春纪念册。同学们个个妙笔生花，极力渲染自己在运动会上的精彩表现。

三、利用家长会和成绩报告单进行精神鼓励

在填写学生综合素质评价时，我再次强调：“所有参加运动会的同学的表现都记录在大家的综合素质评价里。”没参加的同学大呼：“下次，我也要参加。”我说：“不仅运动会，其他的活动也可以。加油！”我顺势引导学生——同学们，参加运动会不仅仅是为了在综合素质评价中获得一份加分的砝码，它更是自我价值的体现。它能培养大家的集体荣誉意识，也能培养大家的团队合作意识。我希望在未来的班级活动中看到你们不同的身影。你们努力的样子，是我心中最美的风景。在学生们热烈的掌声里，我感受到他们心里的那份渴望与奋进。

在期中家长会上，我再次播放关于运动会的PPT（也有其他的活动情景）。在PPT中，家长们看到自家孩子和平时不一样的表现，感到特别意外和惊喜。孩子们在校园里的表现深深感动着他们的父母。家长们纷纷表示支持学校举办这类活动。

在期末成绩报告单的评语栏，我再次用赞扬的话语书写学生在运动会上表现出的顽强拼搏精神、团队合作精神以及较高的集体荣誉感。

四、后续与反思

1.后续

通过对这次运动会，同学们受到很多启发和感染。后来，我班积极参与学校组织开展的学雷锋志愿者活动。在清理校园卫生时，我班同学以小组合作形式展开活动。同学们主动深入校园卫生死角——树丛里、花坛里、停车场等不被人注意的地方。他们不时展示自己的“战利品”，或者同学之间相互比赛——谁捡的垃圾多谁获胜。校园里有些陈年垃圾也被彻底清除。我适时地把同学们清理校园角落垃圾的身影用镜头记录下来。在敬老院，有我班同学为老人们送温暖的温馨画面。有的同学主动为老人们整理房间，有的同学和老人聊起家常，有的同学把老人的衣物搬到太阳下晒晒，有的同学还和老人下起了象棋……每个人脸上都洋溢着笑容。我班因此获得先进班集体称号和优秀志愿团队称号。

为了更好地让学生认识到此次活动的意义，我布置了以“感恩”为话题的习作。在习作中，同学们畅所欲言，各抒己见。我将同学们的优秀习作以及同学们在活动中的身影分别制成了作品集和影集，上传到家长交流群里展示。家长们不仅对别人家孩子大加夸赞，也对自己孩子的优秀表现表示赞叹。家长们感叹——这是咱家那个“不敢得罪的小霸王”吗？这是咱家“娇滴滴的小公主”吗？

自此，我在每次活动结束后，都会运用不同形式铺展活动的后续故事。我这样做的目的就是希望每次班级活动都能使学生有“余音绕梁”的感受。我想，只有这样，班级各项活动的开展才能顺风顺水。也只有如此，班级各项活动的教育意义才能落实到学生心灵的深处。

2.反思

让班级活动“余音绕梁”，实质就是让班级的活动得到学生的认可，让班级活动的教育意义能落到实处，扎根在学生的心里。为了达到这一目的，班主任在开展活动之前做好宣传动员工作是很关键的。在进行后续工作的铺展时，班主任要注意区别对待各项活动。切忌多而滥，理应少而精。活动形式应多样、不拘一格。在形式的选择上，班主任要结合自身的优点，选择一种适合自己或者自己擅长的形式。班主任在选择形式时还应该考虑学生的兴趣和接受程度。如果某种形式学生兴趣不大，那么班主任要慎用，因为这样会使活动的教育意义大打折扣，甚至无形中增加学生的负担，耽误学习时间。

班级开展的活动实际是学校教育的一部分。班主任在思想上要高度重视，在情感上要深刻体悟，在行动上要自觉参与。班主任对活动的态度和价值观很大程度上影响着学生对活动的态度和价值观。所以班主任对活动热情与否，在一定程度上影响着班级活动能否“余音绕梁”。

总之，要让班级活动“余音绕梁”，让活动的教育意义在学生的心里生根发芽，就要在活动中唤起学生的自我意识、团队意识以及集体荣誉感。

责任编辑：黄大灿 赵潇晗