小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

叶少龙

摘 要 语文阅读教学是一种教学方式，同时也是一种教育理念，它在提高学生的阅读能力方面有很大的帮助。但是，根据我国各地小学语文阅读教学的现状，对于学生阅读能力的培养效果不好，相应的学生对文章的理解、情感体验和语感不好。因此，教师应在新的课程标准背景下，调整和优化小学语文阅读教学，培养学生的阅读习惯和阅读能力。在此基础上，本文通过分析加强阅读教学的重要性，探讨如何强化小学语文阅读教学，充分培养学生的阅读习惯和阅读能力。

关键词 小学语文;阅读教学;学生阅读能力;培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0193-01

在小学语文教学中培养学生的阅读能力是重要任务之一。针对小学生生理发育阶段——大脑语言中枢尚未进一步发育完善，进行大量阅读教学的训练，丰富词汇，积累语言，陶冶情操，逐步提高语文素质是小学语文教师不可推卸的责任。但是在教学中，教师尽管花费了不少心血，学生的阅读能力还是不尽人意。如何培养小学生的阅读能力呢？经过多年的教学实践，笔者认为可以从以下几方面入手：

一、创设阅读氛围，培养阅读兴趣

（一）利用多种渠道精心创设情境。教师可利用多媒体，从视觉、听觉等多方面刺激学生的感官，创设有趣的教学情景，让学生在“乐中学，趣中获”。例如，在教学《鸟的天堂》一课时，配上一段舒缓动听的音乐和精美、生动的画面，教师用饱含深情的语调范读课文，去拨动孩子们心灵的琴弦，他们在细细地聆听中，不仅理解了课文内容，也被教师动听的语调、浓浓的情感、优美的画面所陶醉。教师的范读无形中给孩子们树立了榜样，这时他们跃跃欲试了。教师因势利导，让学生试读。他们在反复吟读中领悟倒课文的意境，感受到美的愉悦，自然也培养了阅读的兴趣。

（二）开展“阅读交流”活动。先引导学生用一段时间读一本教师或同学推荐的好书，然后用一个集中的时间进行讨论、交流，相互学习，共同进步。这样既能激发学生读书的兴趣，又能提高学生的语言表达能力。教师还可定期举办故事会，弘扬正气，陶冶情操。可以先分小组讲，让每个同学都有锻炼的机会，然后评出优胜者在全班参加比赛。分组进行团体赛，利用抢答的形式，说出成语、典故、名言、格言等，培养学生严谨、踏实的学风，提高语文素养。

二、培养良好的阅读习惯

教师要严格地教会学生计划和安排，在阅读时要求他们集中精力，不能三心二意去想其他的事情，要心无旁骛，这样效果才好。文章要多诵读、多背诵，这样才能经久不忘，终生受益。只有博览群书才能增长知识，增加文化底蕴。古今中外，凡有成就的都是如饥似渴的读书人。古语云：“学贵有疑，疑则进也。”可见，在阅读教学中，教师要培养学生敢于质疑的好习惯，学会疑而问，才能加深对课文的理解。中、高年级的学生认识、理解概括能力较强，教师应注意培养学生做旁批的习惯，逐步教会他们摘录好词佳句，概括主要内容。通过读，体会文章的内涵，学会写读书笔记。这种读书笔记形式既有语言文字的积累，又有语文概括能力的再现，从而进一步提高学生的语文素养。

三、优化课堂阅读教学结构，教给学生阅读训练方法

笔者在教学实践中，逐步总结出“以读为主、读中自探”的课堂阅读训练方法。

（一）“四步阅读法”

1.初步阅读，疏通文章，理清思路。知道这篇文章大致讲什么内容。2.细读（默读和朗读相结合）文章，仔细品析词句，体会感情。3.精读文章（突出重点，领悟中心）。4.熟读、背诵、积累语言。对于文中的好词、好句、好段，指导学生反复朗读，积极背诵，把它牢牢地储存在大脑中。长此下去，既丰富了词汇，锻炼了口头表达能力，又提高了写作水平。

（二）整体——部分——整体阅读法

这种方法适于小学高年级学生。这种方法是由通读开路，然后进行分析，最终达到对整体的理解认识、消化、吸收，变成学生自己的语言。要达到对文章的初步理解，应该通读文章，精知作者的思路，初步感知文章的情感。初识文章的框架，这是能力养成的基础，也是独立阅读的最基本的能力。长期坚持下去，即使是一篇陌生的文章，也可能在短时间内把握住大概，大大提高阅读速度。在获得对文章整体认识的基础上再深化对字、词、句、段的理解，这一过程主要是丰富自己的基础知识和提高基本技能。学生通过深入阅读，自己试着分析和解决问题，最终达到对全文的理解。

总之，一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。让学生们全身心地投入到阅读中，去体会阅读的魅力，他们必将能获得一把开启智慧之门的金钥匙。在新课程要求下，小学语文阅读教学的地位越来越高。閱读能够拓宽学生的视野，增加他们的知识，提高他们的阅读和写作能力，促进他们的全面发展。因此，针对小学语文阅读教学效果差、没有行之有效的方案来培养学生阅读能力的现状，教师应在阅读教学活动中培养学生的阅读兴趣，以及对学生阅读习惯的养成，并要充分发挥学生的主观能动性，以期提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]李文碧.小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].课程教育研究，2014（12）.