如何构建小学作文教学高效课堂

陈凤莉

摘 要 小学阶段是作文教学的关键时期，教师需要运用有效的教学方式，才能构建一个高效的作文教学环境。那么本文将结合小学作文教学有关内容，就如何构建作文教学高效课堂展开如下分析。

关键词 小学作文;高效;方式;研究

中图分类号：TQ453.6，C931.2，A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0143-01

受到传统应试教学思维的影响，部分教师仍然比较看重作文技巧的教学，课堂显得比较沉闷，无法激发学生的学习兴趣。因此，当前教师需要突破传统教学思维的束缚，才能真正构建出高效的作文课堂。下面本文主要从以下几个方面，分析小学作文课堂教学方式，以期实现作文教学的创新。

一、从学生的生活角度出发，引入有效的作文教学素材

对于小学生而言，他们缺乏人生阅历，所认知的人物、事物有限。所以，在小学作文教学过程中，学生往往不知道写什么、缺乏明确的目标和方向，导致写出来的作文主题不鲜明、缺乏创新点。同时，课本中的作文参考素材有限，而且与学生生活存在一定的差距，学生难以借助课本素材来进行写作。鉴于此，教师应该从学生的生活角度出发，引入一些生活化的作文教学素材，有助于学生理解和运用素材内容，进而完成相关的写作。

以“景物”为主题的作文教学为例，在作文教学之前，教师可以引入一些生活化的图片、影像等内容，从而让学生了解到本次作文教学的主题。其中，可以收集一些校园里的生活图片，如操场、花园、教室等图片素材，然后让学生们仔细观察收集到的图片，并分析这些图片呈现出来的景象。而这些生活化的图片素材，能够增强学生的视角感受，让学生产生情感上的共鸣，有利于提升学生的学习积极性。通过分析这些图片之后，学生可以挖掘到有用的写作素材，从而为写作做好前期的素材准备，这样有助于推进后续的作文学习。可见，生活化教学素材的引入对提升作文教学的质量起到一定的作用，有利于实现高效的作文教学。

二、结合作文情境创设方式，以打造良好的作文学习环境

在以往作文教学中，很多教师都比较看重作文技巧、理论知识的教学，造成教学十分枯燥和乏味，而枯燥乏味的作文教学将无法集中学生的注意力，进而影响到作文教学的效果。如果教师不转变传统的教学方式，将无法构建高效的作文课堂环境。其中，教学情境创设是一种有效、且新颖的教学方式，有助于改进传统作文教学枯燥的问题。教师可以通过创设生动形象的作文情境，引导学生走进具体的写作氛围之中，从而感受写作的快乐。

以“身边那些有特点的人”为作文教学为例，为了让学生可以走进具体的作文教学之中，教师可以结合情境教学的方式，创设具体的作文学习场景，使得学生感受到具体的写作氛围，进而产生写作的欲望。首先，教师可以利用课堂的一些时间，创设一个“自我介绍”情境。在“自我介绍”情境中，学生可以自由描述自己的特点，也能够及时了解其他同学的优缺点，有利于学生走进具体的作文教学氛围之中。然后，在学生产生学习兴趣之后，教师可以进一步导入作文教学的主题，引导学生自主分析身边同学的特点，进而找到写作的思路和方向。同时，教师也可以给予学生一定情境交流的时间和空间，让学生们听听其他人的评价，这有助于学生汲取到有用的作文学习经验。最后，在情境教学环节，教师仍然需要把握好情境教学的时间，以科学合理地推进后续的作文教学工作。

三、重视实践活动的开展，提升作文教学的有效性

小学作文教学的目标就是让学生掌握一定的写作技巧和方式，并在教学中不断提升学生的想象力和语言表达能力。但是，回顾以往作文教学，学生的学习思路被局限于课堂，教师讲什么学生就学什么，缺乏学习的自主性和积极性。久而久之，学生会逐渐失去学习的信心。而在新课改下，小学作文教学应该更加的多元化，才能让学生学习到有用的作文知识。其中，实践教学有助于激发学生的写作灵感，也有利于學生将思想情感融入进作文之中。所以，教师可以结合有效的课程实践活动，带领学生感受实际的生活环境，从而增强学生的作文创作灵感。

以“我们眼中的缤纷世界”作文教学为例，学生不能单单依靠教师提供的写作素材，应该学会走出课堂教学环境，去实地看一看、走一走，才能感受到世界的多彩缤纷，进而充实自己的写作思路。而教师也要积极开展相关的课外实践活动，让学生有更多机会接触外部世界，才能帮助学生积累到有用的作文学习素材。其中，教师可以利用课余时间，带着学生走一走、看一看校园周边的环境，指导学生观察事物的方式，如教会学生观察事物的顺序、步骤，教导学生如何抓住事物的特点，以帮助学生收集到有用的写作信息。同时，教师也要督促学生做好相关的观察笔记，从而将收集到的素材有效地应用到写作当中，尽可能丰富作文的内容。此外，学生们可以将自己收集到的信息与其他同学进行分享，从而互相交流想法和经验，进而构建一个和谐轻松的作文环境。

四、结语

综上所述，当前教师需要积极的转变教学思路，促进教学方式的创新，才能有效引导学生参与到作文的学习，进而提升学生的写作能力。同时，教师也要注意课堂环境的营造，尽可能加入一些生活化元素，以增加学生的情感共鸣，使得学生可以快速投入到教师的教学环境之中。

参考文献：

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[2]佚名.小学作文高效课堂构建与探索[J].中华少年，2018，31（27）：199.

[3]马珏.创新小学作文教学模式，构建高效课堂[J].作文成功之路;下，2016，15（35）：68.