科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用

李峰兰

摘 要 随着新课改的深入实施，幼儿园学前教育也面临着新的教育任务。教师在教学的过程中应注重游戏化教学，利用游戏对于幼儿身心发展的优势积极探索有效教学的方法。科学游戏具有科学性的特征，对于幼儿身心发展而言有一定的促进作用。教师在设计游戏的过程中将培养幼儿某一方面的能力作为目的，让幼儿体验到游戏乐趣的同时促进幼儿能力的发展以及提高幼儿的潜在兴趣，进而有针对性地激发幼儿的潜在能力。基于此，本文主要探讨了几点科学游戏在幼儿园学前教育中的应用策略，以供相关学前教育人员参考。

关键词 幼儿园;学前教育;科学游戏;作用;应用

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0029-01

了解学前科学游戏的特征有利于发挥科学游戏的最大作用。科学游戏具有激发幼儿兴趣、培养幼儿能力的明显特征，因此科学游戏的设计应以幼儿的兴趣和发展需求为主，通过多样化的游戏方式激发幼儿的参与兴趣，引导幼儿能力找到正确的发展方向。

一、在幼儿学前教育中应用科学游戏的作用

首先，合理的科学游戏可以促进幼儿精力的集中。在实施科学游戏的过程中，幼儿身心能得到积极、健康的发展。幼儿与教师的共同参与有利于培养幼儿的沟通能力，教师也能在过程中更加了解幼儿的实际情况，在环节和内容设计上会更加符合幼儿的发展需求。其次，科学游戏的内容能够提高幼儿的社会认知能力，促进幼儿了解游戏相关的知识。激发性的内容不仅能够提高幼儿的学习动力，更能促进幼儿的思维发展，这对于启蒙阶段的幼儿教育而言是非常重要的。

二、简述在幼儿学前教育中有效运用科学游戏的策略

（一）注重游戏科学性，充分发挥科学游戏作用促进幼儿发展

在学前教育中运用科学游戏时，教师应确保游戏具备的科学性符合幼儿认知能力，从而充分发挥科学游戏在学前教育中的作用，促进幼儿科学知识、认知能力以及思维能力的发展和提升。比如，在游戏中包含的科学知识应难度适中，符合幼儿认知和思维能力，满足幼儿学习特征，继而让幼儿在参与游戏活动的过程中轻松高效地掌握科学知识。同时，教师也应注重科学知识与游戏的结合，应灵活多变避免生硬地说教。比如，在“看卡片猜动物”当中，教师就可拿出一个卡片让幼儿指认说出图片中是什么动物，并让其阐述这种动物有哪些习性和特征？如，这种动物是在水中生活还是在陆地生活？是食肉动物还是食草动物等，引发幼儿思考和探讨，调动起获取知识的欲望和热情。最后在教师的带领下让孩子一起对这种动物的习性和特征进行总结，实现对知识的理解和掌握。教师在科学游戏中通过设置问题的方式，引导幼儿主动思考、探究和讨论，让幼儿在参与游戏的过程中自主性地获取答案，从而避免灌输式教学，有效培养和调动幼儿自主思考和学习能力。

（二）应确保科学游戏趣味性及多样性，有效调动幼儿参与兴趣

在幼儿教育中运用科学游戏时应确保游戏具有较强的趣味性，只有这样才能有效调动幼儿参与游戏的积极性，让幼儿主动参与到科学游戏当中来，确保科学游戏在幼儿学前教育教学中的切实有效性。因此，在设计游戏时要求幼师应充分依据幼儿心理、兴趣以及认知和学习特点，合理地设计科学游戏，确保游戏具有较强的趣味性，从而有效激发幼儿参与科学游戏的兴趣。比如，由于幼儿本身具有爱玩好动的特点，在科学游戏中教师就可设计让幼儿动手实践的环节，从而切实满足幼儿动手探索未知事物的欲望。比如，教师设计一个与水相关的科学游戏，利用孩子爱玩水的性格特点，引导幼儿在游戏过程中进行动手实践，从而帮助幼儿真正理解水的浮力、压力以及水蒸气、水的固态以及流动三种形态相关知识，并且在玩水的过程中身心放松愉快，有效培养幼儿参与科学游戏的兴趣。教师应尽量设计幼儿感兴趣的游戲形式，如运动比赛、角色扮演等形式，让幼儿在参与游戏的过程中体会快乐和满足感。同时也应让游戏具备一定的挑战性，比如智力游戏等等。当幼儿在游戏中获得成功时，教师再给予鼓励和赞扬，则能让幼儿获得巨大的快乐和信心。

（三）确保科学游戏的灵活性及情境性，调动幼儿主动参与思考和探究

想要充分发挥出科学游戏在学前教育中的切实有效性，主要取决于幼儿在科学游戏过程中的主观能动性。只有幼儿具备想要参与游戏和获取知识的欲望，才能真正发挥出科学游戏在幼儿教育教学中的作用。因此，教师在游戏设置上应确保科学游戏的灵活性及情境性，有效调动幼儿参与游戏的热情，让幼儿主动去思考和探究，鼓励幼儿勇于尝试、大胆质疑和实践。首先教师在科学游戏的情境创设方面应确保游戏材料充足。比如，在玩水游戏中，让幼儿感受水的压力和浮力时就会用到泡沫、装水容器、木制材料、纸质材料或者塑料材料等。游戏材料数量充足和种类多样，让幼儿自由选择和使用材料，体会不同材料在水中或沉或浮，最终获得不同物体在水中沉浮的结论。让幼儿在游戏中自由选择材料展开科学游戏，让幼儿在游戏当中自由观察、思考、表达、合作、交流、动手实践等，则充分体现了科学游戏的灵活性。这样有效培养幼儿自主思考、交流、合作、表达以及创新等多方面能力，促进幼儿综合能力发展。

三、结语

在幼儿学前教育中应用科学游戏的最大作用就是促进幼儿能力的发展。教师应结合幼儿的实际情况，将科学游戏与实际教学进行结合，在完成基础教学的同时重视幼儿的能力培养，重视科学游戏的应用价值，并对其进行充分发掘，进而探索出多种有效的实施途径，促进学前教育的发展。

参考文献：

[1]金凤淑.学前教育结合科学游戏的方法探讨[J].山西青年，2013（24）：59.