高中英语课外阅读的重要意义及实施策略探讨

成美慧

摘  要：高中英语属于高中阶段的重要课程，帮助学生掌握使用英语是每位教师关注的重点问题。当前高中英语教学中，课外阅读成为英语教育中的重要组成部分，教师应当有效借助课外阅读，帮助学生掌握并巩固英语知识，进一步推动英语教学工作的深入开展。所以该文基于此背景下分析研究高中英语进行课外阅读的重要意义以及具体的教学对策。

关键词：新课程标准  高中英语  课外阅读  重要意义  实施对策

中图分类号：G63    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0168-02

在课后阅读教学实践当中，教师要针对高中学生的英语知识掌握能力进行教学的引导，由于课外阅读可以丰富学生的学习思维，帮助学生在阅读当中拓展词汇量，提高自身的语言逻辑思维意识，帮助学生更好地理解文章中的重点内容，对于学生的英语语感和英语思维有着良好的提升作用，所以教师要逐步地完善英语教学体系，给予学生充足的课堂时间，并且推荐相应的课外阅读读物，引导学生在阅读的过程中培养学生的语感和思维。

1  高中英语课外阅读的重要意义

教师要逐步地完善课外阅读的教学体系，通过逐步丰富教师自身的教学质量和教学先进性，改善当前教育教学存在的各项弊端，为学生营造良好的课外阅读学习气氛，通过对当前高中学生在英语学习当中的现状进行教育教学的创新引导，培养学生在阅读当中养成良好的学习习惯，有助于提升学生的阅读耐心和细心，强化学生的阅读学习思维。教师也要增强学生对于词汇量的积累和巩固，明确当前教学的要求，使学生在课堂当中学会根据教师所布置的作业提升自身英语阅读的能力。

2  高中英语课外阅读教学现状问题

（1）课外阅读目的功利性。

由于高中生需要面临着高考的压力，所以在阅读学习过程当中的主要目标就是为了提高自身的学习成绩。教师也在教学实践当中，为了增强学生的英语考试成绩，使学生在阅读时必须要积累一定的英语知识点和英语词汇。但是由于教师并没有给予学生充足的课堂时间进行自主的阅读和思考，所以大部分学生会压缩时间，导致学习的效率难以得到提升和完善，部分学生在课外阅读学习时提升了自身的学习成绩。但是并没有对阅读产生浓厚的兴趣，所以大部分学生会忽略自身的英语水平，以及实际的学习状况。教师过于关注学生的考试成绩，忽略对学生英语阅读兴趣的培养，由于当前教师存在着教学的功利心，并不能够充分地提高学生的英语学习水平和英语学习思维，限制了学生的英语学习能力拓展。这就导致学生在学习和思考当中，难以端正自身的学习态度，对于学生个人的发展有着严重的影响。

（2）缺乏正确阅读指导方法。

由于高中学生在学习过程当中，以自己的考试成绩作为主要的学习目标，对于课外阅读的时间较为有限，教师在课外阅读教学引导时并没有帮助学生进行明确的规划，部分学生在阅读当中通过通读的形式对材料进行学习和探究，但是由于学生的阅读学习方式不够科学，很难深入地拓展自身的学习思维，对于文章内容并不能够深入地进行研究和思考，当学生遇到不懂的单词和句子时，会直接跳过，并没有积极地进行探究，所以不利于学生的课余学习能力提升，学生的学习思维也并不能够得到有效拓展。

（3）课外阅读材料较为单一。

高中教师在课外阅读教学当中并没有积极地帮助学生拓展课外阅读材料，导致学生在课后阅读时的材料来源较为单一，所以学生很容易在学习当中缺乏一定的兴趣和爱好。再加之学生需要面对高压力的学习任务，在课外阅读当中，面对单一的材料难以提升自身的学习动力，对于文章的探究热情和探究能力并没有得到充分提高。由于当前高中学生在课外阅读学习的过程当中具备一定的功利性，所以，在选择阅读材料时围绕着教材进行选取和探究，部分学校的学生并不能够根据自己的愛好来进行课外阅读材料的选取。这就导致学生在学习和探究当中的思维得不到活跃和提升，学生的理解能力并没有得到充足的发展和完善，限制学生的学习水平。

3  改进高中英语课外阅读教学的方法

（1）树立正确课外阅读观念。

教师要在高中英语阅读教学当中提升学生的阅读，学习热情使学生认识到课外阅读的重要性，并且减轻学生的学习负担和学习压力，为学生推荐相应的阅读材料，并且引导学生围绕着阅读材料进行深入的阅读和思考。教师在英语阅读实现教学当中，要充分地重视学生对于课外阅读材料的积累状况，从根本上发挥学生的学习作用，提升学生在学习当中的探究能力，教师要端正学生对于阅读学习的态度。由于部分教师认为在阅读学习当中，大部分都是浪费时间，所以要使学生通过课内阅读进行记忆和探究，所以教师要积极地改变以往的教学观念，通过为学生提供良好的阅读材料，引导学生学会通过课外阅读拓展自身的阅读思维，培养自身的英语语感，强化自身的英语探究能力，使学生的英语学习成绩有所提升，从而积极地培养学生良好的英语阅读兴趣，对于学生的英语思维有着积极的帮助作用。教师通过培养学生良好的阅读习惯，为学生树立正确的英语阅读学习观念，使学生在阅读学习当中对，英语产生浓厚的学习兴趣。

（2）有效选择课外阅读材料。

教师通过建立良好的课外阅读教学材料，帮助学生在课外阅读当中掌握一定的学习观点，并且提升学生的课外阅读学习思维。由于高中学生在学习当中时间较为紧迫，所以教师在阅读材料选择时要帮助学生选择科学的阅读材料进行阅读的引导，提升学生的英语阅读学习水平。教师在选择阅读材料时要具有寓意，能够增强学生的阅读趣味性，帮助学生在阅读当中学会理解和思考。教师在推荐课外阅读材料时，要引导学生学会边阅读边积累，增强学生的探究能力，强化学生对于材料的转化能力，使学生的阅读速度和阅读积累能力得到相应的提升，如果学生在课程学习当中脱离了实际需求，则对于知识并没有得到充分的巩固和探究，学生的学习得不到充足的完善和发展。教师也要积极地根据不同年级的学生进行英语教学的完善，从而满足学生在日常学习和生活当中的实际需求。教师通过选择教材相关的内容进行教育教学的引导，逐步推荐学生的阅读材料趣味性，丰富学生的学习思维，强化学生在进行英语散文、诗歌、新闻等题材阅读当中的感悟能力和思维活跃性。

（3）培养学生正确阅读方法。

教师要帮助学生在课外阅读学习的过程当中，掌握一定的学习方法和学习思路，助学生学会掌握正确的学习方法，才能够抓住阅读学习的重点内容进行强化和探究，教师要提升学生的阅读分析能力和理解能力，通过培养学生精读和范读，逐步增强学生对于课外内容的掌握能力和知识获取效率，部分高中英语教师在选择课外阅读读物时要利用英语杂志，如《英语学习》和《西部世界》，利用与学生实际生活相互联系的英语教学题材进行阅读教学的引导，保证学生的阅读学习热情，提升学生在题材当中的感悟能力，使学生对英语知识以及内容进行全面的思考和探究，逐步地拓展学生的学习思路，培养学生正确的英语学习技巧。

4  结语

结合上述内容，我们能够总结得出教师在高中英语教学过程中，应当充分重视课外阅读教学的重要意义，帮助学生扩大阅读量和阅读范围，增强学生的阅读学习技巧，使学生的课外阅读能力得到完善和提升，更好地增强当前阅读教学的高效性对于学生的英语阅读，思维有着积极的培养作用，有效地完善学生的阅读学习能力。

参考文献

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