网络对德育工作的影响与对策探究

龚贞龑

摘 要：网络为德育工作的开展带来了机遇和挑战。教育者要辩证看待新时代下网络对德育工作的积极影响与消极影响，并积极利用网络强化德育工作。利用网络强化德育工作的策略有：加大网络环境规范力度;提高教师利用网络资源实施德育的能力;强化网络道德教育，提高学生的信息道德素养。

关键词：网络;思想道德教育;德育工作;网络环境;规范;德育能力;信息道德素养

中图分类号：G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）11-0023-02

道德教育是教师开展一切教育活动的基础，也是提高学生综合素质的重要途径。教师在德育工作中要想提高德育效果，就要重视以时代发展的需求为出发点。近年来，我国网络技术的发展十分迅速，伴随网络发展而来的，还有海量的网络信息，这为德育工作者的德育教学工作既提供了机遇也带来了挑战。在新时代，德育教师应该借助网络开展德育工作，充分发挥网络对德育工作的促进作用，提高学生的思想道德水平，为国家培养德才兼备的优秀人才。

一、网络对德育工作的影响

1.积极影响

网络对德育工作的积极影响主要表现为以下几点。首先，有利于发展学生的个性，能够为教师开展道德教育奠定良好的基础。网络为学生提供了很大的发挥自己个性的空间，学生可以在网络中体验不同人生角色的酸甜苦辣，这些体验就是教师借助网络对学生进行德育的基石。其次，网络是人们交往的平台，通过网络学生能够逐渐扩大自己的交往范围，能够超越一些客观及主观条件的限制，突破现实交往中的障碍进行更大范围的、自由的沟通与交流，使得交往更具丰富性、多样性及开放性，为开阔学生的视野、锻炼学生明辨是非能力、提高学生自律能力提供了机会。再次，网络信息中的德育资源丰富、有趣，可以让德育更加生动。而且，网络信息呈现的方式多样化，是学生喜闻乐见的，学生可以根据自己的喜好选择参与网络活动的方式，可以满足学生的兴趣和需要。最后，网络具有及时性，可以提高德育工作的效率。网络时代，德育工作具有很强的时效性，教师可以不受时间和地域的限制查阅德育信息，还可以随时对学生进行德育，既能扩大德育的覆盖面，又能通过网络加强与学生之间的交流。另外，学校通过网络开展德育，有利于形成全方位覆盖、全员参与的德育局面。

2.消极影响

网络对德育工作也存在着一定的消极影响，主要表现在以下几个方面。首先，容易对学生造成思想上的认知误导。网络信息资源极其丰富，且信息内容良莠不齐。对于辨别能力不强的学生来说，他们如果不能准确分析、正确看待网络信息内容，就容易受到不良信息的影响，使道德认知逐渐被弱化。其次，容易对学生造成心理上的误导。网络以其独有的特点吸引着广大学生，学生如果过多接触网络，在网络中沉迷，放任自己，玩游戏上瘾，浏览不良信息等，就会逐渐迷失自我，一旦回到现实社会中就会感到孤独、无趣，就会排斥现实，产生心理障碍，甚至造成人格异常、社会适应能力下降，等等。最后，容易对学生造成行为上的误导。网络是虚拟的、隐蔽的，如果有人利用这种虚拟性和隐蔽性，篡改自身的身份，说一些谎话，做一些违背道德的事，而且学生不明是非或者向其“学习”，就会受到不良影响，学会撒谎，甚至出现失范行为。

二、利用网络强化德育工作的策略

1.加大网络环境规范力度

网络上的信息比较复杂，针对一些信息内容会对学生产生负面影响的问题，国家需充分发挥监督与管理作用，进一步加强对网络的管理，加大网络环境规范力度。一方面，应该进一步制定相关的法律法规来规范网络传播行为，更好地进行监督与管理，营造规范的网络传播环境。另一方面，应该运用先进的信息技术手段，侦查鉴别并堵截在网络上传播反动、黄色、封建迷信等不良信息，同时采取必要的防范措施。这样，就能为学生构建健康的网络环境，为德育工作的开展奠定良好的基础。

2.提高教师利用网络资源实施德育的能力

要想利用网络有效开展德育，教师就要提高利用网络资源实施德育的能力。首先，教师要树立利用网络开展德育工作的意识。教师只有具备这种意识，才能更有效地利用网络开展德育工作。其次，教师要提高自身的德育能力和综合素养。教师要不断学习德育知识，开阔自己的视野，扩大自己的知识面，提高自己的德育素养。这样，教师才能立足教材，通过网络等途径更精准地搜索贴近教学内容、符合教学需求的德育案例，对学生实施德育。最后，教师要提高信息技术素养，提高运用网络的能力，学会运用生动活泼的网络教育手段吸引学生、教育学生。利用网络开展德育，既能丰富德育教学资源，又能丰富德育教学手段。

3.强化网络道德教育，提高学生的信息道德素养

网络已成为人们生活中不可或缺的一部分。当前，虽然很多學校开设了网络教育课程以及计算机课程，但是学生学习到的仅仅是基础的计算机知识，基本上没有涉及网络道德问题，这使得学生无法得到正确的引导，没有形成良好的信息道德意识与道德责任感。一些学生在网络上处于“道德任意状态”，在网络上随心所欲、为所欲为，这也是近年来学生道德问题频发的主要原因。为此，教师应该加强网络道德教育，提高学生的信息道德素养，培养学生的信息道德意识与道德责任感，培养学生文明的信息行为习惯。提高学生的信息道德素养，对促进学生健康成长至关重要。学校可以通过开设信息道德素养课程以及制定相关的信息道德素养培养体系，来逐渐培养学生的信息道德意识与道德责任感。首先，要引导学生正确上网，自觉遵守网络文明公约，不浏览不良信息，不破坏网络秩序，不沉迷于虚拟时空等。只有这样，学生才能消除网络的消极影响。其次，要教会学生对信息进行甄别、筛选和利用，教会学生如何获取对自己成长有用、有利的信息，避免不良信息的侵蚀，提高学生的信息道德素养。教师可以通过列举具体案例，举一反三，帮助学生学会如何分辨和判断信息。这样，才能提高学生的信息道德素养，促进学生身心健康成长。

三、结束语

总之，学生具有很强的好奇心理，而且各方面的能力还不成熟，在网络环境下教师要重视德育工作的有效开展。教育者要辩证看待新时代下网络对德育工作的积极影响与消极影响，要重视理论与实践相结合，借助网络积极开展德育工作，充分发挥网络对德育工作的促进作用，提高德育效果，提高学生的思想道德水平，为国家培养德才兼备的优秀人才。

参考文献：

[1]谢昌辉.当前网络文化对中学生德育的消极影响及其对策研究[D].华中师范大学，2014.

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[3]胡一乔.新媒体对中学德育的影响及其对策[D].河北师范大学，2015.