高职学生日常管理中的创新创业教育刍论

万明冲

摘 要：创新创业能力是社会对新时代人才提出的新要求和新标准。高职院校作为向社会发展和民族进步注入高素质的专业型人才的重要阵地，需要积极承担起人才培养的任务。文章从分析高职院校创新创业教育的必要性着手，针对高职学生日常管理中创新创业教育存在的问题，提出高职院校开展创新创业教育的有效策略。

关键词：高职院校;创新创业教育;日常管理;人才培养;必要性;策略

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）11-0012-02

创新创业能力是新时代社会背景下高职学生的基本素养，在“大众创业、万众创新”的理念支撑下，学校、社会和国家对创新創业教育的重视与关注与日俱增。在新时期就业形势依旧严峻的背景下，高职院校学生们毕业时的选择也存在一定阻碍，而学校适时开展的创新创业教育，不仅能够提高学生的综合实力，还能为学生提供更丰富的就业选择，帮助学生实现人生价值。

一、高职院校创新创业教育的必要性分析

1.是中华民族伟大复兴的必然要求

习近平同志在党的十九大报告中指出，实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，中国梦是全国各族人民的共同理想。实现中华民族伟大复兴中国梦，离不开青年人才的培养，他们是祖国的未来与希望。若要真正实现这一宏伟目标，必然需要有创新能力和创业能力的人才。因此，各级政府狠抓创新创业教育，以适应时代对专业型人才的高要求。高职院校教师在日常管理中，将挑战转化为力量和机遇，践行创新创业教育，是坚持党的领导，践行正确方针的重要工作，能够大力提升教学质量。

2.是高职教育内容的重要组成部分

高职院校创新创业教育能够培养学生勇于面对挫折、不断挑战、积极进取的人生态度，促使他们形成健康的思想价值观念。在创新创业的过程中，学生能够不断磨炼自己，实现自我完善和发展，全面提升合作能力与学习意识等。学生步入社会后，会遇到很多荆棘，而创新创业教育立足于学生的职业发展需要，能够激励学生逆流而上、不断进取。创新创业教育既能培养学生的意志与信念，又能考查学生的专业知识体系，是高职教育内容的重要组成部分，是学生提前适应岗位和社会的重要途径。

3.是新时代背景下的必然选择

相关调查显示，传统的就业方式并不能满足高职毕业生的就业需要。在新时代背景下，在李克强总理“大众创业、万众创新”的理念指引下，高职院校应在政府的大力扶持下做好创新创业教育，培养学生的创新创业能力。大学生创新创业不仅能解决自身就业问题，还能为社会提供多元的就业岗位，是适应社会发展的必然选择。

二、高职院校日常管理中创新创业教育存在的问题

1.学生层面：对创新创业教育的认知不到位

对校内高职学生的创新创业教育认知问卷调查显示：66.36%的学生认为“创新创业教育的价值不大”，7.88%的学生认为“创新创业教育完全没用”，25.76%的学生认为“创新创业教育值得在校内展开”。从整体上看，高职学生对创新创业教育的认知不清晰，持有怀疑和质疑的态度。对校内高职学生的创新创业教育实践活动参与状况问卷调查显示：35.76%的学生没有参与活动，30.21%的学生被动参与了活动，34.03%的学生主动参与了活动。从整体上看，学生对创新创业教育相对轻视，学生作为创新创业教育主体的角色价值并没有真正发挥。

2.教师层面：创新创业教育相对落后

问卷调查侧面反映出教师的创新创业教育存在不足，对于“不参加创新创业教育活动的原因”这一项，53.14%的学生认为学校的“创新创业教学活动没有吸引力”，27.8%的学生认为学校的“创新创业教学活动指导价值不高”。这需要引起创新创业教育授课教师的重视，为学生提供有价值的指导。

3.学校层面：创新创业课程体系待完善

高职院校创新创业教育之所以存在不足，是因为创新创业课程体系不完善。高职院校的创新创业教育尚处于摸索期，未构建科学合理的课程体系，缺乏完善的实践体系，校企合作不完善，缺乏相关的明确规范，存在形式化教学的现象，这对培养学生的创新创业能力造成了阻碍。

三、高职学生日常管理中的创新创业教育策略

1.培养工匠精神，深化学生对创新创业教育的认知

在日常管理中，辅导员应以班级为单位渗透创新创业教育，营造良好的氛围，深化学生对创新创业教育的认知。工匠精神是一种职业精神，敬业、创新、专注是其主要内容，辅导员应从工匠精神出发，让学生从思想上认识到创新创业教育的重要意义，提升学生在各个专业领域的创新创业能力。例如，在软件技术专业学生的日常管理中，辅导员可以分阶段地强化创新创业教育。第一，组织学生召开创新创业精神主题班会，向学生介绍创新创业知识在软件技术行业未来发展中的重要意义，帮助学生树立信心，端正学习态度。第二，基于学生的实际状况，针对软件技术行业特征，设计明确的创新创业教学计划，在稳步开展的创新创业教学中提升学生的能力。第三，积极发挥工匠精神的引导作用，在潜移默化中熏陶学生，丰富学生的创新创业知识储备，合理规划学生的个性化发展路径。

2.依托“互联网+”，优化创新创业教育形式

创新创业授课教师要积极转变教学理念，摒弃传统教学方式，立足于学生的长远发展开展创新创业教学。要依托互联网，优化创新创业教育形式，开阔学生的视野，积极践行素质教育及以人为本的教育理念，致力于学生在专业领域的长远发展。教师可以通过微课展示创新创业的重点、难点知识，让学生实现随时随地的学习。例如，教师可以借助教育云平台为学生布置创新创业的小任务，基于“互联网+”展开实践教学，创新教学模式，探索与学生发展相适应的教学思路。教师还可以借助微信、微博和QQ等向学生传递创新创业信息，发布与学生所学专业相关的创新创业消息，让学生找到适合自己的创新创业项目，并积极主动地投入其中。

3.整合校內资源，完善创新创业课程体系

当前，一些高职院校的创新创业课程体系不够合理、不够健全。在课程改革背景下，高职院校要综合考量学生的实际情况，不断调整和完善创新创业课程体系，实现创新创业教育的特色化发展，培养各个专业的创新创业人才。在日常管理中，要结合各专业的特征设置差异化的创新创业课程体系，而不是一股脑地执行统一的课程体系。例如，在智能产品开发专业的创新创业教育中，教师要结合学生的未来发展展望设置智能行业发展前景、智能产品公司介绍、智能产品销售特点等多个模块的教学内容，促进创新创业教育与学生专业能力的共同发展、相互推动。教师还要组织多元化的创新创业活动，通过“学校——企业——学生”三位一体的模式构建，在与对口企业的合作中为学生提供企业实习机会，让学生在实践中了解企业运作模式，对创新和创业有更为深刻的认识。

四、结语

在当今快速发展的信息化与智能化时代，高职学生未来必然是活跃在各个专业领域的优秀人才。进入新世纪以来，互联网金融、跨境电子商务、机器人、“云物移大智”等先进的技术改变着人们的生活方式和生存业态，创新驱动发展战略是党和国家的重要方针。在“大众创业、万众创新”的理念下，高职院校作为专业型人才培养基地，应积极鼓励大学生创新和创业，为其提供前所未有的优势和政策扶持，让其在创业潮中抓住机会，发挥特长，适应新时代的发展，成为与时俱进的创新创业人才。

参考文献：

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[4]王军.“大众创业、万众创新”背景下高职院校学生创新能力培养研究[J].广东职业技术教育与研究，2019（06）.

Abstract： The ability of innovation and entrepreneurship is a new requirement and standard for talents in the new era. As an important position to inject high-quality professional talents into social development and national progress， higher vocational colleges need to actively undertake the task of talent training. This paper analyzes the necessity of innovation and entrepreneurship education in higher vocational colleges， and puts forward effective strategies for innovation and entrepreneurship education in higher vocational colleges.

Key words： higher vocational colleges; innovation and entrepreneurship education; daily management; personnel training; necessity; strategy