《大学英语》课程思政探索与实践

汪军 李芳媛

摘要：教育部2017版《大学英语教学指南》中明确指出，社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。通过制定大学英语课程思政方案，改革课堂教学模式，开展各种思政主题实践活动，对高校大学英语课程融入思政内容进行探索与实践。

关键词：大学英语;课程思政;探索与实践

中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）15-0052-02

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。在大学英语课程中进行思想政治教育并在授课过程中有意识地融入思政内容，落实立德树人的根本任务。大学生思想政治教育进入大学英语课堂，将成为高校大学生思政教育的一项重大而有意义的改革。

一、大学英语课程特点

大学英语是非英语专业本科生的公共必修基础课，也是高校非常重要的一门人文通识课程。其主要特点是：课程覆盖面广，师资众，学生多，持续久，影响大。教育部2017版《大学英语教学指南》中明确指出“社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。”基于这一教学理念，大学英语课程与思想政治教育同向同行，协同合作，对于高校培养具有国际视野、熟悉国际语言、具有共产主义信念、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有十分重要的意义。

二、大学英语课程思政的探索

1.成立教学团队，制定思政方案。外国语学院公共外语教研室成立了大学英语课程思政教学团队，通过不同形式进行不定期研讨，共同深入细致地讨论教材中各单元的思政目标，挖掘每單元各环节知识点当中的思政元素，拓展思政资源，形成思政教学方案，该方案由学院领导亲自指导，教研室教师集思广益，同时将思政教育融入的内容体现在教案和课件当中，课后及时将思政教育融入的教学效果记录在教学反思里。充分拓展本土红色资源和校内文化资源，除挖掘课程本身思政资源外，课程组还不断拓展其他思政资源，并将其整合到课程思政教学中。

2.加强与相关院系合作与资源共享。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。因此，外国语学院加强与马克思主义学院的合作，鼓励英语教师多与马克思主义学院的思政课教师就思政元素挖掘进行交流，逐渐形成常态化的经验交流与资源分享。在“学习通”上学习课程思政教学案例，将学习研讨和修订教学大纲、制订教学计划等工作相结合，努力挖掘大学英语课程中的育人内涵，发挥课程隐性思想政治教育功能。

三、大学英语课程思政的实践

1.改革课堂教学模式。课堂教学中勇于创新，大胆改革。采取专题式、问题导向、任务驱动、案例教学等生动有效的方式进行教学，使英语教学与思政教育有机融合，无缝对接。课程组教师创设出“基于分布式认知识的大学英语移动学习模式研究与实践”，利用移动学习网络平台构建一种新型的英语学习模式。还有教师进行“信息化环境下‘翻转课堂在高校英语教学中的理论与实践研究”，证明大学英语翻转课堂能够提高学生的学习成绩及应用能力。

2.充分利用信息技术，提升课程思政效果。教学过程中充分利用信息技术，如建立班级QQ群，微信群，引导学生课外进行线上进一步学习，不定期上传相关思政资料，比如《习近平谈治国理政》（中英文），加强学生对英语课程中思政资源的自主学习，帮助其树立正确的世界观，人生观，形成社会主义核心价值观，从而提升课程思政效果。

3.开展各种思政主题实践活动。结合大学英语相关单元知识点活用教学资源，进行线上线下等多元化的思想政治教育，课后加强学生实践活动的隐性道德引导。积极开展第二英语课堂活动，不定期举办不同主题的基于英语技能训练思政实践竞赛等活动，如学生用英文介绍学校的“百年时光轴”活动，“双语诵读红色家书”活动，“英文讲述革命先烈故事”等活动。在提升学生英语技能的同时，进行思政教育，取得不错的效果。

4.思政元素与课程内容融入的路径。遵循快乐教学的原则，以生动活泼、喜闻乐见的方式，体现教学的情景化、故事化、游戏化、幽默化，以提问法，讨论法、演讲法、案例式和配音法为途径，充分利用多媒体信息化手段，寓德于教、寓道于教、寓教于乐，“四个突出”改变学习方式，让课程引入的思政元素对学生产生潜移默化的影响，从而使思想政治教育从专人转向人人。

习近平总书记指出：“高校教师要坚持教育者先受教育，……更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”以德立身、以德立学、以德施教，为学生点亮理想的灯，照亮前行的路。大学英语中的思政教学是一个隐形渗透的过程，课程思政设计应是春风化雨，润物无声，潜移默化。德育和专业相辅相成，同向同行，形成合力。在教授英语语言知识的过程中，教师应坚持正确的政治方向，坚守学术自由和学术规范的统一，言传和身教的统一，潜心问道和关注社会时政的统一，这样大学英语课堂才能成为弘扬主旋律，传播正能量的主阵地。课文《“完美雅利安”儿童》让学生明白：和平年代同样需要世界和平，作为新时代中国特色社会主义建设征程中的一员，大学生应该“始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者”。主题“The Pursuit of Dreams”教学，采用聆听Martin Luther King的经典演讲I Have a Dream，以及进行电影经典片段The Pursuit of Happyness的英文配音活动。

突出多学科合作，外语教师要向思政教师多学习合作，完成课内思政与英语的融合。突出结构式设计，比如进行“海洋”这个主题教学时设计了“南海”话题的专题讨论，提前布置学生课后搜集相关资料，课堂上通过大量丰富真实的图片和视频等资料，探讨南海资源的重要性，引导学生明白南海自古以来就是中国的领土，激发学生强烈的守护祖国海洋资源的爱国情怀。突出个体化示范，知行合一传递正能量，通过教育者的言传身教，达到润物细无声的教育目的。突出社会性联想，通过联想建立起知识与人、知识与生活、知识与社会的交融关系。

5.教学评价的改进。思政元素可以从课堂教学、思想引导、知识传授、身心健康人格素养和党政方针政策落实等角度，对课程思政中的“学生获得感”进行分析，形成这五个纬度的“课程思政化”有效性评价体系。将课堂评价与课外评价结合起来，将总结性评价与形成性评价结合起来，注重形成性评价。日常教学中，教师可以通过观察学生状态，与学生进行访谈等方式来了解学生的领悟程度，将自评与他评结合起来。

英语是一门语言，教学中既要学习西方文化，更要激发学生对我们伟大祖国的自豪感和文化自信心。结合各单元理想信念、爱国情怀等思政元素，进行社会主义核心价值观、辩证法、职业素养等思政元素的熏陶。同时将知识目标和情感目标嵌入教学中，寓德于教、寓道与教、寓教于乐、潜移默化，为学生点亮理想的灯，照亮前行的路。

参考文献：

[1]大学英语教学指南[Z].教育部，2017.

[2]李平，王聿良，吴美玉，王晓红.“大学英语”课程向“课程思政”拓展的可行性研究[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2018，（10）.

[3]全国高校思想政治工作会议讲话全文[EB/OL].https：//wenku.baidu.com/view/3d202a10cec789eb172ded630b1c59eef8c79a0a.htm，2016.

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[5]王涵.高校专业课程思政教学改革与反思[J].管理观察，2017，（10）.