辽宁省高职院校校园足球发展的影响因素研究

孙 健

（辽宁职业学院，辽宁 铁岭 112099）

习近平总书记在体育工作的一系列讲话中指出，我们要凝聚共识，不负重托，坚定信心，用实际行动为建设体育强国、为实现伟大中国梦作出应有贡献[1]。在振兴东北老工业基地的背景下，高职学生作为国家培养的高级“蓝领”，需要更为强健的体魄应对职业需求[2]。足球是大多数学生比较喜欢的一项运动，校园足球在实施过程中要有针对性地对校园足球开展所需的经费、设施、环境、师资队伍等方面进行建设。

一、研究对象和方法

（一）研究对象

本研究从辽宁省交通高等专科学校、辽宁职业学院、沈阳职业技术学院和辽宁现代服务职业技术学院四所高职类院校为研究对象。

（二）研究方法

1．文献资料法

通过查阅相关网站上的资料。

2．访谈法

走访我省四所高职院校公共体育课的领导、体育课教师、学生，了解我省高职类院校校园足球发展概况。

3．问卷调查方法

结合本研究的实际需要，设计了校园足球相关的调查问卷。共发放学生调查问卷200份、体育教师问卷20份。根据研究需要设计了《现状调查表》，体育部领导4份，体育教师及足球专项体育教师16份，每校学生50份。所有数据运用SPSS11.0软件进行统计处理（见表1）。

表1 辽宁省公共体育课校园足球调查问卷发放一览表

二、辽宁省高职院校校园足球发展的影响因素

（一）辽宁省高职类院校公共体育课教学基础设施的现状剖析

有关辽宁省高职院校公共体育课教学基础设施现状见表2。从表2的调查数据可以看到，我省高职公共体育课体育教学基础设施基本完备，所调查的这四所高职类院校都有综合型的体育馆、室外足球场、室外排球场、田径场以及室外篮球场，只是在场地数量上有所不同而已。这些基本完善的基础设施建设，能够为本校的公共体育课体育教学活动的常态化开展提供必要的保证[3]。但开展校园足球的足球场地明显不足，只有辽宁交专配有五人制室外足球场，其他院校没有室内足球场地，无法满足学生的需求。

表2 辽宁省高职类院校公共体育课教学基础设施的调查统计

（二）辽宁省高职类院校公共体育课体育教师师资的情况剖析

师资队伍的建设现状会对教学活动的开展以及教学目标的实现起到决定性影响。辽宁省高职院校体育师资配备的基本情况见表3。

从表3可以看出，被调查的四所学校体育教师的数量相对较少，各学校的足球教师也严重不足，体育教师所承担的教学任务相对较重[4]。青年与老年教师人数相对较少，具有较为突出的老中青相结合的特征，本科人数超过了研究生人数；从教师的数量上看，由于四所学校的体育教师数量仅为43人，总体来说师资各方面都亟待加强。

表3 辽宁省高职院校公共体育课体育教师师资的现状剖析

（三）辽宁省高职院校公共体育课课程设置情况剖析

关于辽宁省高职院校公共体育课课程设置的调查统计结果见表4。

表4 辽宁省高职院校公共体育课课程设置现状剖析

从表4可以看出，根据自身的实际情况，各学校还增设了乒乓球、羽毛球以及体育拓展等教学内容。与校园足球的发展相关的足球课只有辽宁交通高等专科学校开设。总体来说，各所学校教授的体育运动项目老旧，足球课并没有成为体育课的主干课程，由此造成了校园足球开展的覆盖面不够，严重制约校园足球的发展和进步[5]。

三、辽宁省高职院校社团体育活动的开展剖析

辽宁省高职院校社团体育活动具体的调查统计情况见表5。

表5 辽宁省高职院校社团体育活动的开展情况

从表5的结果显示可以看出：首先，被调查的4所辽宁省高职院校都组织开展了社团体育活动；其次，在活动形式上，都采用了学生的自主活动为主，其次，社团足球体育活动满足了学生的需求；再次，在活动时长的安排上，1～2小时基本达到了运动强度，使得学生个人能够依据自身的素质基础以及身体条件，及时调整运动强度，同时还能够确保体育俱乐部活动开展的连续性与实效性[6]；最后，在指导教师的配备上，各所学校都配备了指导教师，负责对活动的设计、组织以及辅导工作。另外，各院校活动频率的设置也具有一定的合理性，指导思想具有专指性[7]，但在指导教师的配备上还有待于完善。

四、结论与建议

（一）结论

第一，现阶段的辽宁省高职院校的校园足球，受到学校场地的制约、专业足球指导教师的匮乏、推广面狭窄、受众群体小、宣传力度和宽度不够等因素的影响，没有形成一套完备的体系[8]。

第二，在师资配备上，存在着“数量少、学历低”的现实问题。

第三，辽宁省高职院校课外体育活动的开展情况较为理想，无论是在时长设置、频率制定以及形式选择上，基本上都能够满足学生的参与需求[9]。活动的开展以“健康第一”为指导思想。但是，在课外活动组织形式上，还有待于进一步提高。

（二）建议

第一，将体育课中的足球课程列入到主干课程当中，成立完备的足球社团，制定训练计划，规范管理，加强监督，扩大宣传，提高学生的认识。定期组织校内校际足球比赛，最终使高职校园足球向深度广度发展，成为足球强国的有力支撑[10]。

第二，要促进校园足球教育内涵的不断丰富与发展。

第三，加强对校园足球思想的宣传与推介，提高广大学生对于校园足球的理解与认知程度，以便于其积极自主地参与体育与健康教学活动。